【摘 要】
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<正>【案例背景】一、课题认识"自主识字,同步读写"是以识字为核心,根据《课标》多认少写、识用结合的要求,结合这一年龄段孩子记忆汉字的特点,借助游戏卡初步识字,再通过多
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<正>【案例背景】一、课题认识"自主识字,同步读写"是以识字为核心,根据《课标》多认少写、识用结合的要求,结合这一年龄段孩子记忆汉字的特点,借助游戏卡初步识字,再通过多次复现,促使学生主动、高效识字。二、教学目标激发学生多种感官的有效参与,不断激发学生去体验识字的乐趣,学生的学习兴趣大大提高,使识字教学达到了事半功倍的效果。三、课前准备使用《汉语拼音自主游戏识字星级测试表》进行猜一猜、
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