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小学阶段作为学生群体接触正式教育的初始阶段,并且由于小学生身处年龄层相对特殊,因此,不论是对其管理,还是培育其独立思考以及甄别是非能力的难度均较大。本文通过分析网络时代背景下小学德育教育工作面临的难题,探索网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教育渗透路径,以期为小学班主任在班级管理工作中融入德育教育提供参考及借鉴。