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【摘要】兴趣是英语学习的基石，也能达到事半功倍的效果。为了培养学生学英语的兴趣，教师定要提高专业知识水平，准确的对教材内容进行把握和处理，设置情景，寓教于乐，注重情感教学。
【关键词】提高专业水平；把握教材；与时俱进；找规律；举事例；人文教学
人常说“教学得法，事半功倍；不得法，则事倍功半”，从中我们可以看出教学方法的重要性。然而，学生没有好的学习兴趣，且积极性也不高，又怎么能达到事半功倍的效果呢？在中学的这些科目中，尤其英语需要学生有好的学习兴趣，让他们“想学”、“爱学”，然后赋予“会学”，这样，将教师的“教”和学生的“学”两者有机的结合，一定能达到事半功倍的效果。
这些年来，我一直从事英语的教育、教学工作，在工作中，我不断探索、不断研究，总结了一些教学经验。下面就本人之心得体会粗略概述“如何培养学生学英语的兴趣？”以商同仁高见。
1.增强专业知识，提高专业素养
不断提高教师专业知识水平，紧抓教学大纲要领，熟练钻研教材内容，掌握每节课的重点和难点，以过硬的专业水平和熟練的授课技能讲好每一节课，只有这样才能赢得学生的信服，进而激发学生学英语的兴趣。以其昏昏又何以使人昭昭？又何以传道授业解惑呢？！
2.抽象的内容具体生活化
把教英语、教人、教文化渗透于教学会过程，把死板的书本内容变成学生听得懂、想得见、看得来的活泛生动的印象的知识。教师带有情感的教，学生带有情感的学，只有这样学生才能对所学知识深刻领会，理解的就会更透彻。
例如：初中英语有一个单元是《圣诞节》，课文内容只涉及到西方国家欢度节日方法。在教学中如果添加文化背景介绍如何装饰圣诞树，如何制作圣诞蛋糕，以及圣诞老人是怎样一个人，又怎样给孩子在袜子里放礼物，又怎样在教堂唱圣诞歌等等一系列有关内容都充实到教学中去，使课堂内容丰富多彩，调动学生的学习兴趣和味口，使学生感到可学、可听、有趣，且不乏味枯燥。当然，再由上述有关圣诞节的知识联系到中国有些人也过圣诞节，只不过内容不同，所含的意思不同而已，然后在巩固书本知识的前提下教学生在课堂上亲自制作圣诞卡片、教唱圣诞歌曲。如此学习，学生的知识丰富了，眼界开阔了，趣味增加了，理解程度也就深刻了。
3.迁移知识、丰富课堂内容
在英语教学中把已经学过的语文、数学等学科知识迁移到英语课堂上来。用已知知识功破尚未知的难以理解的句子。现代英语课本涉及知识范围广泛，除了学生日常熟知的家庭生活，校内校外活动、体育、卫生、节日、尊师爱生、团结友爱等方面的知识领域和道德风尚外，还涉及到社会政治、人口教育、法制、环境保护、宇宙飞行、科学家生平事迹等方面，学生尚十分陌生的知识海洋。为了寓思想教育于英语教育学中，每当遇到难理解的句子，要尽一切努力消除某些英语学习的陌生感，使陌生领域变成熟悉领域，把机械性的被动学习变为创造性的主动学习就显得尤为重要。使认知学习、迁移学习和行为习惯拧成一根英语学习能力的“三股绳”。例如：在宇宙和人造卫星中有一句话：“Our Knowledge grows and the universe develops, the world itself is becoming a smaller place.”这句话中对宇宙知识增加，世界变小这一观点，学生就产生疑问，为什么世界会变小？如果用语文中学到的孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”来解释，就会收到很好的效益。
4.找规律、定模式
英语知识复杂多变，且要记的条条、框框很多，如果在讲解中连续不断地说下去，学生越听越糊涂，越糊涂越厌烦。因此，我认为把一些知识规律化，定为模式，象数学公式一样把它们展现在学生的面前，这样学生就会一目了然，思路清晰。比如，英语中的感叹句构成方式是这这样的：“①What a/an+adj+n+陈述部分！②How+adj /adv+陈述部分！”当你把这两个公式展现给学生加以解释，用不同的词变换句子练习多遍后，学生就会顺口说出好多这样的感叹句来，且越说情绪越高涨，那么感叹句知识的学习就迎刃而解了。
5.与时俱进、增强课堂时代感
新闻媒体，名人事迹在教学中的使用可以增加课堂的透明度。随着科学技术的进步发展，学生获取知识多面化，知识面相对广了一些，通过新闻媒体，小到生活琐事，大到国家大事，无一不感兴趣，只有一部分“追星族”对于明星，好象他们无所不知，一经说起，兴趣甚浓。如果在教词汇、语言时将名入趣事，国家大事渗透进去，学生的学习气氛就会活跃起来，学生也能自觉地把所学知识与生活实际相互结合，学起来容易多了。
这也许就是所谓的名人效应吧！
6.引用正确的事例
事例说明在英语教学中相当重要，但不同的事例在教学中所起的作用不同，因此，事例不能复杂、冗长且要与生活贴近。比如，在英语中学到某地某地的距离时，如果从学生熟知的甘泉到道镇的距离问到甘泉到延安的距离，推出A到B地的距离公式是：“A is…………Li/Kilometers away from B.”然后我们就可以放手练习从北京到上海，地球到月球的距离，由小到大，逐步深入，轻松自如趣味横生，学生也就容易接受。
7.设置情景，刺激反应
英语属一门有声语言，只有开口了，才能学好。开口包括发音、拼读、朗读、基本句型操练和简单的问答，是中学生英语要过的关键一关，有些学生总感觉开口无话.因此,在课堂中你可以设置情景启发学生不拘小节，放手去说，在适当的时候提出疑问来刺激学生，为了回答问题而努力往下说，那么这样既培养了学生的生成能力，又培养了交际能力，使学生在使用所学英语时表现出熟练性和灵活性，且使他们的思维随之运行起来。
8.体态语的使用
教师为人师表，教师的言谈举止对学生的学习起一定的促进作用。如果光板起脸孔说教，自始至终脸上一个僵硬表情，学生就感觉课堂过于呆板、枯燥乏味。因此，授课时，能因自己情绪变化给学生以丰富的面部表情来传神达意，且适当加些手势，给人平易近人之感，师生相处融洽，那么也就爱人及物了。
总之，多年的英语教学，我一直把握好课堂40分钟，课后学生们不需花费太多的时间和精力却能达到事半功倍的效果，实践也证明了这种方法在英语教学中确实可行。我的一名叫赵慧媛的学生在全国中学生英语能力竞赛中获三等奖，因此，我也被授予指导老师的荣誉，我所代的两届毕业班英语在升学考试中获全县第一名的好成绩。
尽管如此，我深知已经取得的这点成绩还是微不足道的，我所付出的劳动和学生普遍存在的考试成绩不高，领会知识、熟悉程度欠佳，以及与应付考试的能力还有相当大的距离，我将认真总结经验，发扬行之有效的调动学生学英语兴趣，也就是积极性的优势。弥补工作中尚欠缺的地方，努力逐步提高英语教学水平，紧跟时代步伐，不辜负身负重责，对得起家长切切期盼！
【关键词】提高专业水平；把握教材；与时俱进；找规律；举事例；人文教学
人常说“教学得法，事半功倍；不得法，则事倍功半”，从中我们可以看出教学方法的重要性。然而，学生没有好的学习兴趣，且积极性也不高，又怎么能达到事半功倍的效果呢？在中学的这些科目中，尤其英语需要学生有好的学习兴趣，让他们“想学”、“爱学”，然后赋予“会学”，这样，将教师的“教”和学生的“学”两者有机的结合，一定能达到事半功倍的效果。
这些年来，我一直从事英语的教育、教学工作，在工作中，我不断探索、不断研究，总结了一些教学经验。下面就本人之心得体会粗略概述“如何培养学生学英语的兴趣？”以商同仁高见。
1.增强专业知识，提高专业素养
不断提高教师专业知识水平，紧抓教学大纲要领，熟练钻研教材内容，掌握每节课的重点和难点，以过硬的专业水平和熟練的授课技能讲好每一节课，只有这样才能赢得学生的信服，进而激发学生学英语的兴趣。以其昏昏又何以使人昭昭？又何以传道授业解惑呢？！
2.抽象的内容具体生活化
把教英语、教人、教文化渗透于教学会过程，把死板的书本内容变成学生听得懂、想得见、看得来的活泛生动的印象的知识。教师带有情感的教，学生带有情感的学，只有这样学生才能对所学知识深刻领会，理解的就会更透彻。
例如：初中英语有一个单元是《圣诞节》，课文内容只涉及到西方国家欢度节日方法。在教学中如果添加文化背景介绍如何装饰圣诞树，如何制作圣诞蛋糕，以及圣诞老人是怎样一个人，又怎样给孩子在袜子里放礼物，又怎样在教堂唱圣诞歌等等一系列有关内容都充实到教学中去，使课堂内容丰富多彩，调动学生的学习兴趣和味口，使学生感到可学、可听、有趣，且不乏味枯燥。当然，再由上述有关圣诞节的知识联系到中国有些人也过圣诞节，只不过内容不同，所含的意思不同而已，然后在巩固书本知识的前提下教学生在课堂上亲自制作圣诞卡片、教唱圣诞歌曲。如此学习，学生的知识丰富了，眼界开阔了，趣味增加了，理解程度也就深刻了。
3.迁移知识、丰富课堂内容
在英语教学中把已经学过的语文、数学等学科知识迁移到英语课堂上来。用已知知识功破尚未知的难以理解的句子。现代英语课本涉及知识范围广泛，除了学生日常熟知的家庭生活，校内校外活动、体育、卫生、节日、尊师爱生、团结友爱等方面的知识领域和道德风尚外，还涉及到社会政治、人口教育、法制、环境保护、宇宙飞行、科学家生平事迹等方面，学生尚十分陌生的知识海洋。为了寓思想教育于英语教育学中，每当遇到难理解的句子，要尽一切努力消除某些英语学习的陌生感，使陌生领域变成熟悉领域，把机械性的被动学习变为创造性的主动学习就显得尤为重要。使认知学习、迁移学习和行为习惯拧成一根英语学习能力的“三股绳”。例如：在宇宙和人造卫星中有一句话：“Our Knowledge grows and the universe develops, the world itself is becoming a smaller place.”这句话中对宇宙知识增加，世界变小这一观点，学生就产生疑问，为什么世界会变小？如果用语文中学到的孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”来解释，就会收到很好的效益。
4.找规律、定模式
英语知识复杂多变，且要记的条条、框框很多，如果在讲解中连续不断地说下去，学生越听越糊涂，越糊涂越厌烦。因此，我认为把一些知识规律化，定为模式，象数学公式一样把它们展现在学生的面前，这样学生就会一目了然，思路清晰。比如，英语中的感叹句构成方式是这这样的：“①What a/an+adj+n+陈述部分！②How+adj /adv+陈述部分！”当你把这两个公式展现给学生加以解释，用不同的词变换句子练习多遍后，学生就会顺口说出好多这样的感叹句来，且越说情绪越高涨，那么感叹句知识的学习就迎刃而解了。
5.与时俱进、增强课堂时代感
新闻媒体，名人事迹在教学中的使用可以增加课堂的透明度。随着科学技术的进步发展，学生获取知识多面化，知识面相对广了一些，通过新闻媒体，小到生活琐事，大到国家大事，无一不感兴趣，只有一部分“追星族”对于明星，好象他们无所不知，一经说起，兴趣甚浓。如果在教词汇、语言时将名入趣事，国家大事渗透进去，学生的学习气氛就会活跃起来，学生也能自觉地把所学知识与生活实际相互结合，学起来容易多了。
这也许就是所谓的名人效应吧！
6.引用正确的事例
事例说明在英语教学中相当重要，但不同的事例在教学中所起的作用不同，因此，事例不能复杂、冗长且要与生活贴近。比如，在英语中学到某地某地的距离时，如果从学生熟知的甘泉到道镇的距离问到甘泉到延安的距离，推出A到B地的距离公式是：“A is…………Li/Kilometers away from B.”然后我们就可以放手练习从北京到上海，地球到月球的距离，由小到大，逐步深入，轻松自如趣味横生，学生也就容易接受。
7.设置情景，刺激反应
英语属一门有声语言，只有开口了，才能学好。开口包括发音、拼读、朗读、基本句型操练和简单的问答，是中学生英语要过的关键一关，有些学生总感觉开口无话.因此,在课堂中你可以设置情景启发学生不拘小节，放手去说，在适当的时候提出疑问来刺激学生，为了回答问题而努力往下说，那么这样既培养了学生的生成能力，又培养了交际能力，使学生在使用所学英语时表现出熟练性和灵活性，且使他们的思维随之运行起来。
8.体态语的使用
教师为人师表，教师的言谈举止对学生的学习起一定的促进作用。如果光板起脸孔说教，自始至终脸上一个僵硬表情，学生就感觉课堂过于呆板、枯燥乏味。因此，授课时，能因自己情绪变化给学生以丰富的面部表情来传神达意，且适当加些手势，给人平易近人之感，师生相处融洽，那么也就爱人及物了。
总之，多年的英语教学，我一直把握好课堂40分钟，课后学生们不需花费太多的时间和精力却能达到事半功倍的效果，实践也证明了这种方法在英语教学中确实可行。我的一名叫赵慧媛的学生在全国中学生英语能力竞赛中获三等奖，因此，我也被授予指导老师的荣誉，我所代的两届毕业班英语在升学考试中获全县第一名的好成绩。
尽管如此，我深知已经取得的这点成绩还是微不足道的，我所付出的劳动和学生普遍存在的考试成绩不高，领会知识、熟悉程度欠佳，以及与应付考试的能力还有相当大的距离，我将认真总结经验，发扬行之有效的调动学生学英语兴趣，也就是积极性的优势。弥补工作中尚欠缺的地方，努力逐步提高英语教学水平，紧跟时代步伐，不辜负身负重责，对得起家长切切期盼！