论文部分内容阅读
启发式教学是数学教学的根本教学模式,它以学生为主体,并从学生的实际出发,依据学习的客观规律和学生身心发展规律,灵活运用各种具体教学方法,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,引导学生通过自己的独立思考,融会贯通地掌握知识,发展智能,提高其分析问题和解决问题的能力.
小学数学启发式教学初探
【摘 要】
：
摘要：启发式教学是数学教学的根本教学模式，它以学生为主体，并从学生的实际出发，依据学习的客观规律和学生身心发展规律，灵活运用各种具体教学方法，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，引导学生通过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，发展智能，提高其分析问题和解决问题的能力。 关键词：启发式教学法 小学数学 运用 一、启发式教学应重“导”而非“牵” “启发”一词，来源于我国古代教育家孔子教学的
【机 构】
：
河南省安阳市高新区第三小学
【出 处】
：
中华少年·研究青少年教育
【发表日期】
：
2013年3期
其他文献
李双阳 1975年生,江苏准安人,军旅8载,毕业于南京艺术学院书法篆刻专业,现为中国书法家协会会员,中国书法家协会培训中心教授、“工作室”导师,南京印社社员,吴江市书法家协会主席,吴江市书画院副院长,苏州书法家协会副主席兼创作委费会主任,南吴门书社名誉社长,07、08连续两年被评为中国书坛“十大年度人物”。出版《书法名家经典·牵双阳卷》《李双阳行草书创作VCD》《李双阳书法篆刻作品集》《当代中青年
摘要 生物学是一门实验性科学，强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程，重视发展学生的科学究能力。自课程改革以来，我国中学生物教学发生了许多可喜的变化，但是目前仍然存在一些亟待解决和调整的问题。本文从生物教学的现状出发，提出了目前存在的一些问题，并探讨了相应的改进措施。 关键词：教学现状 教学改进 一、初中生物教学的现状及问题 在当前生物课堂教学中，许多教师仍然
摘要：高中数学教学过程中，老师应通过激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，优化课堂教学等方式，积极提高教学质量。 关键词：高中数学 激发兴趣 教学质量 一、努力激发学生的学习兴趣 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起推动作用。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，因而教师应积极激发学生的学习兴趣，“兴趣”是学好数学最好的老师。
摘要：知识时代最鲜明的特征就是对人的认识、对人需求发生了重大的转变，因而对教育所培养的人也提出了新的要求。怎么看待学生，对学生采取什么态度，一直是教育理論和实践的重要问题。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，也是现代学生观的高度概括。在全面推进素质教育、改革基础教育课程的今天，教师必须建立科学的学生观，对学生有一个科学正确的认识。那么，在数学教学中应怎样建立科学的学生观呢？下
摘要：语文教师的语言要有内涵、有情趣、有激情、显天真。只要具有较强的语言表达能力，才能打造精彩课堂，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。 关键字：教师语言 内涵 情趣 天真 随着社会的飞速发展，教辅工具也异彩纷呈、日新月异。投影仪、电脑等一系列高科技的产物也纷纷出现在课堂上。但无庸质疑，作为一名语文教师，无论形势如何风云变幻，良好的口头语言表达能力仍然是至关重要的。这是一名语文教师区别于其
摘要：新课标中明确提出，历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。本文就情境教学在初中历史课堂中的运用进行了探讨。 关键词：初中历史 课堂教学 教学情境 所谓历史情境教学就是根据情境教学理论、历史学科特点和学生学习历史的认
自20世纪90年代以来,全球结核病疫情回升,在造成全球结核病疫情升高的诸多因素中,结核耐药是一重要原因。尤其是耐多药结核病和广泛耐药结核病的出现给全球结核病的控制带来极大挑战。截止到2008年底,已在58个国家和地区监测至IJXDR-TB。据中国2007-2008年全国结核病耐药性基线调查发现,我国每年新发肺结核病患者约56万,其中MDR-TB患者约12万,XDR-TB患者约1万人。XDR-TB诊
摘要：阅读教学是提高学生阅读能力的最直接方式，也是培养学生领会文章思想、感悟文中语言的有效途径，其具有人文性、基础性和工具性三个主要特征。提高阅读课的教学效率是进行有效阅读教学的关键，此外，教师在小学语文阅读教学过程中应当注重对学生阅读、欣赏、感受和评价语文作品能力的培养，以培养出科学素养与人文素养兼备的人才，为现代社会的发展服务。发展学生个性、教育回归生活、倡导民主教育是新课程改革的三个基本价值
摘要：高中美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型。新课标赋予了新教材更多以学生为主体的体验性学习的方式。这些课程内容从不同角度为学生提供了一个宽泛的以学生为主体的体验学习空间本文论述了在美术教学活动中怎样实施以学生为主体的体验性学习。 关键词：交融性 实践性 灵活性 当下，随着现代科学信息技术的发展和新课程改革的逐渐推广应用，新课程的新理念给美术