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【摘要】新颁布的《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达,放开种种束缚,在写作中培养学生的创新精神。针对当今的作文教学状况,如何引导学生的作文力求别具一格,培养学生的创新精神呢?①贯穿快乐、趣味,展示写作个性;②平时多引导,作文有材料;③重视课外阅读,激发写兴趣。总之,作文教学,绝不仅仅是怎样开头结尾,布局谋篇的问题,它是尊重儿童的人格,发现儿童的天性,赏识儿童审美的一种综合教育。
【关键词】 作文教学 快乐 创新
Passes through joyfully,demonstration individuality writing
Sun Guihua
Abstract:The new promulgation "Language Curriculum Standard" takes to encourage specially to express freely,lets loose all sorts of fetters,raises students innovation spirit in writing.In view of the now thesis teaching condition,how guides students thesis to make every effort to have a distinctive style,raises students innovation spirit?①Passes through,the interest joyfully,the demonstration writing individuality;②Usually guides,the thesis has the material;③Takes the outside reading,the stimulation writes the interest.In brief,does the thesis teaching,how is not at all merely begin the ending,the layout seeks a question,it is respects the child the personality,discovered childs instinct,recognizes the child esthetic one kind of synthesis education.
Keywords:Thesis teaching Joyful Innovation
【中图分类号】G623【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)08-0111-02
作文教学是整个语文教学的重要组成部分,叶圣陶先生说:“语文教材无非是例子,凭着这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”作文教学是语文教学不可或缺的一部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地,也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现,是学生知识重组、创新的过程。因此,作文教学是培养学生创新能力的沃土。新颁布的《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达,放开种种束缚,在写作中培养学生的创新精神。针对当今的作文教学状况,如何引导学生的作文力求别具一格,培养学生的创新精神呢?
1.贯穿快乐、趣味,展示写作个性
新课标简介上说:“降低写作起始阶段的难度,减少对学生写作的束缚,少布置命题作文。”从某一方面说,这都是寻找快乐创作应当把握的原则。一、二年级的“写话”,首先是对写话有兴趣,到了三、四年级新课标规定“乐于书面表达”,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深、最受感动的内容。“写出来后与他人分享习作快乐。到了五、六年级,又强调“懂得为自我表达和与人交流而写”,“为自我而表达”,这就是尊重儿童的天性。所以无论是低年级,中年级,高年级都贯穿着一个“兴趣”,“快乐”原则。让儿童把写作文为快乐的事,像做游戏一样,这就是新尊重儿童的天性。
例1:北师大版四年级下册第一单元习作题目 的话,我班学生甲:《四季的话》:
“各位听众朋友,大家下午好,这是FM47.4频道,前所未有的四季脱口秀节目,马上开始。”
春姑娘第一个上台,“当我到来时,树木们开始抽出新的枝条,长出嫩绿的叶儿,此时,桃花们已经在赶潮流了,头上顶着个烈火鸟的发型,穿着一身皮夹,皮裤,皮鞋,还发出阵阵清香。一定是洗了几次澡,又喷了几次香水吧。瞧见没,我们的桃花树多么时尚,多么超前!”
夏哥哥第二个上台,“哼,我到来之时,树木们开始换成了翠绿的爆炸头,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空,大地被花儿们点缀成五彩斑斓的世界,各种果树纷纷化了装,换上了迷彩服才出来。怎么样,比你时尚,比你超前吧!”“ ……,……”本期节目,要和您说再见了,如果您还意犹未尽的话,我便偷偷地告诉您,在大自然中,四季的话无处不在,而且每天都在变,本次播报记者:401班陈某,播报。
这位同学之所以能写出这样的想象文出来,必须具备这样一些条件:①他平时肯定喜欢收听脱口秀节目,他通过习作表达出了这种愉快的情绪。②他平时能细心观察各种动植物,而且朗诵过一些美文,这些散文或诗让他体验到了听觉的快乐。③他借助本单元习作“ 的话”,写出了自己乐于表达的习作——四季的精彩对话。在字时行间中,小作者的语言生动诙谐,为我们传达了快乐,这就是高年级的“为自我表达的快乐”。
例2:《我是春天的小雨点》,401班,铙某
……沉睡了一冬后的我,带着生命与希望,脚步轻盈地与乌云阿姨携手来到了人间。我知道大地已干涸,便顾不上休息,迫不及待地跃动在山川、平原上……我所到过的地方,都留下蓬勃的生机……我唤醒杨柳姐姐,为她梳洗长发,和她一起舞蹈,我落到了迎春花妹妹的叶子上,在叶子上与她滑滑板;我落到了青蛙哥哥身上,帮他搓搓背……
读完这位女同学的《我是春天的小雨点》,我的思维和灵魂似乎也被她这种稚嫩的语言净化了,这篇习作有两个特点:一是想象力很丰富,多处描写富有童真童趣。二是用了大量的拟人手法,想象奇特,新颖,又合乎小雨点的特点。其实,孩子都有想象力,有创意,我们鼓励培养他们的这种才能,让他们编故事,写想象的事,就是好方法,这篇习作就证明了这一点。
2.平时多引导,作文有材料
作文不是到课堂上才去想怎么写,作文是种思维方式,是一种生活积累,是一种审美趣味,老师要善于发现,善于引导,孩子们生活中的写作素材很多,关键是老师是不是留心了,及时引导了,当然这需要老师首先勤于观察,敏于思考,长于表达,老师们应当喜欢儿童文学,尝试着儿童写作,写作实践可以帮助你做到平时多引导,作文有材料。因为你懂得和儿童一样的审美愉悦,儿童的幻想是美丽的。
例3:《我是一朵历经风霜小花》。
我是一朵花,我被妖怪千年妖施了法术,变得能走路,刚开始,我很兴备,以为以后的日子也能像人类一样行走自如,我仿效人类,枕着枕头入睡,可是后来我才发现自己变得体力不支,真正地感受到不能将双脚伸进暖和的大地是多么痛苦。我得知只要千年妖死了,一切咒语便会不攻自破,于是我独自一人奔往千年岛。
我出动后,在中路上结识了石头和稻草,我们一同前往,却不知一切都在千年妖的掌握之内。
千年妖第一招:调虎离山。对策:随机应变。
在途中,我们三人栖息在无人知晓的山洞之中,突然听到外面杀气冲天。稻草和石头刀枪不入,自告奋勇,上前探敌情。不幸卷入这场战乱之中,我是一朵娇弱不堪的小花,怎经得起这一场恶斗。这时,一群手持大钳子的大龙虾向我追来,傲慢地嚷道:“切!一朵连根都伸不进泥土的家伙,还是花吗?”龙虾王扯高气扬道:“投降吧,给你活路!”“哼!看我的飞镖!糟糕,扔错了。”我做了个假动作。“臭小子,敢耍我!”“快看!飞碟!”“在哪”我趁机带着石头和稻草溜之大吉。
千年妖第二招:幕后偷袭。对策:生命粉未来解围。
对啦,我生来,身上便有一种神奇的粉未。我带着它和石头、稻草日夜兼程,来到河边,稻草说:“我们造船吧?”我和石头都答应了,齐心协力,造好了小船。稻草凭着多年的漂流经验,由他掌舵,我们一路风顺。没想到千年妖派了“超蛋妖”跟踪我们,在河中发射了一道闪电,将我们的船击溃。有一只充满能量的大公鸡,睁着绿幽幽的眼睛向我们袭来,我赶紧利用身上的神奇生命粉未,招唤肯德基爷爷,把这怪鸡变成“香辣原味鸡” ……我和石头、稻草斗败了千年妖,被解了魔咒,又生长在无人知道的古道旁,终于成为扎根于大地母亲的温暖怀抱中的小花。
3.重视课外阅读,激发写作兴趣
学习写作最好的方法就是阅读好作品,但儿童的阅读大多是自然生态的,从趣味出发的所以要提升学生的审美趣味,它需要引导,需要阅读教育,提倡阅读教育目的有两个:①开阔阅读的眼界,学会鉴别。目前,学生阅读是自发的,从众的、时沿的。一言以蔽之,还处于一种盲目的状态,因而也是缺乏鉴别力的阅读。“倘不小心,被他诱过去,那就坠入陷阱。”(鲁迅)②养成良好的阅读习惯,学会通过想象把文字变成形象,学会玩味文学。(如:语言的美,细节的美,情调的美,)学会观察,学会驾驭文字的能力,从而潜移默化地陶冶情操,掌握写作方法,别林斯基说过:“书籍是时代的生命,所有的人都需要书籍,……孩子们也如此。”倡导阅读教育,是把文学真正送到儿童手中的通道。
笛卡尔说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。……”读书可以拓宽视野,完善观念,涵养性情,成长人性净化灵魂,升华人格,改变气质,让你脱俗,增强能力,达到“知书达理”境界,从而蜕变一个全新的“自我”。因此在语文教学中,我们一方面要在课内教学中注意总结方法,一方面要引导学生运用学法进行课外阅读实践,尽量做天教学每篇课文能阅读一两篇相关的课外文章或某部书籍。
例如:学习郑振铎《燕子》,可以去阅读柯蓝《我的母亲》,学习老舍《草原》,《林海》等,可以去阅读《骆驼祥子》等作品,学习《桂林山水》,可以去阅读《十万个为什么》中的《桂林山水为什么那样秀丽》。
学习写作最好的方法就是阅读好作品,所以在班上,我是这样做的:①推荐一些反映儿童生活、情节生动、语言流畅的读物,让学生阅读,如《秘密花园》,《男生贾里,女生贾梅》《淘气包马小跳》《窗边的小姑娘》《麦田里的守望者》……②介绍一些反映战斗生活,历史故事,探险旅行,民间传说,童话及读物,如《神圣抗战》、《长征路上的故事》《从生命告诉明天》……③举行摘记读书笔记展览。④举行经典美文诵读比赛,然后揣摩写法的基础上进行仿写,激发潜在的写作激情。
总之,作文教学,绝不仅仅是怎样开头结尾,布局谋篇的问题,它是尊重儿童的人格,发现儿童的天性,赏识儿童审美的一种综合教育。作文教学是和孩子们交流感情,贴近他们生活,拥护他们的心灵世界,和孩子们在一起是快乐的,走在他们的习作、日记中就像走进一个没有年龄的国度。
【关键词】 作文教学 快乐 创新
Passes through joyfully,demonstration individuality writing
Sun Guihua
Abstract:The new promulgation "Language Curriculum Standard" takes to encourage specially to express freely,lets loose all sorts of fetters,raises students innovation spirit in writing.In view of the now thesis teaching condition,how guides students thesis to make every effort to have a distinctive style,raises students innovation spirit?①Passes through,the interest joyfully,the demonstration writing individuality;②Usually guides,the thesis has the material;③Takes the outside reading,the stimulation writes the interest.In brief,does the thesis teaching,how is not at all merely begin the ending,the layout seeks a question,it is respects the child the personality,discovered childs instinct,recognizes the child esthetic one kind of synthesis education.
Keywords:Thesis teaching Joyful Innovation
【中图分类号】G623【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)08-0111-02
作文教学是整个语文教学的重要组成部分,叶圣陶先生说:“语文教材无非是例子,凭着这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”作文教学是语文教学不可或缺的一部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地,也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现,是学生知识重组、创新的过程。因此,作文教学是培养学生创新能力的沃土。新颁布的《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达,放开种种束缚,在写作中培养学生的创新精神。针对当今的作文教学状况,如何引导学生的作文力求别具一格,培养学生的创新精神呢?
1.贯穿快乐、趣味,展示写作个性
新课标简介上说:“降低写作起始阶段的难度,减少对学生写作的束缚,少布置命题作文。”从某一方面说,这都是寻找快乐创作应当把握的原则。一、二年级的“写话”,首先是对写话有兴趣,到了三、四年级新课标规定“乐于书面表达”,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深、最受感动的内容。“写出来后与他人分享习作快乐。到了五、六年级,又强调“懂得为自我表达和与人交流而写”,“为自我而表达”,这就是尊重儿童的天性。所以无论是低年级,中年级,高年级都贯穿着一个“兴趣”,“快乐”原则。让儿童把写作文为快乐的事,像做游戏一样,这就是新尊重儿童的天性。
例1:北师大版四年级下册第一单元习作题目 的话,我班学生甲:《四季的话》:
“各位听众朋友,大家下午好,这是FM47.4频道,前所未有的四季脱口秀节目,马上开始。”
春姑娘第一个上台,“当我到来时,树木们开始抽出新的枝条,长出嫩绿的叶儿,此时,桃花们已经在赶潮流了,头上顶着个烈火鸟的发型,穿着一身皮夹,皮裤,皮鞋,还发出阵阵清香。一定是洗了几次澡,又喷了几次香水吧。瞧见没,我们的桃花树多么时尚,多么超前!”
夏哥哥第二个上台,“哼,我到来之时,树木们开始换成了翠绿的爆炸头,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空,大地被花儿们点缀成五彩斑斓的世界,各种果树纷纷化了装,换上了迷彩服才出来。怎么样,比你时尚,比你超前吧!”“ ……,……”本期节目,要和您说再见了,如果您还意犹未尽的话,我便偷偷地告诉您,在大自然中,四季的话无处不在,而且每天都在变,本次播报记者:401班陈某,播报。
这位同学之所以能写出这样的想象文出来,必须具备这样一些条件:①他平时肯定喜欢收听脱口秀节目,他通过习作表达出了这种愉快的情绪。②他平时能细心观察各种动植物,而且朗诵过一些美文,这些散文或诗让他体验到了听觉的快乐。③他借助本单元习作“ 的话”,写出了自己乐于表达的习作——四季的精彩对话。在字时行间中,小作者的语言生动诙谐,为我们传达了快乐,这就是高年级的“为自我表达的快乐”。
例2:《我是春天的小雨点》,401班,铙某
……沉睡了一冬后的我,带着生命与希望,脚步轻盈地与乌云阿姨携手来到了人间。我知道大地已干涸,便顾不上休息,迫不及待地跃动在山川、平原上……我所到过的地方,都留下蓬勃的生机……我唤醒杨柳姐姐,为她梳洗长发,和她一起舞蹈,我落到了迎春花妹妹的叶子上,在叶子上与她滑滑板;我落到了青蛙哥哥身上,帮他搓搓背……
读完这位女同学的《我是春天的小雨点》,我的思维和灵魂似乎也被她这种稚嫩的语言净化了,这篇习作有两个特点:一是想象力很丰富,多处描写富有童真童趣。二是用了大量的拟人手法,想象奇特,新颖,又合乎小雨点的特点。其实,孩子都有想象力,有创意,我们鼓励培养他们的这种才能,让他们编故事,写想象的事,就是好方法,这篇习作就证明了这一点。
2.平时多引导,作文有材料
作文不是到课堂上才去想怎么写,作文是种思维方式,是一种生活积累,是一种审美趣味,老师要善于发现,善于引导,孩子们生活中的写作素材很多,关键是老师是不是留心了,及时引导了,当然这需要老师首先勤于观察,敏于思考,长于表达,老师们应当喜欢儿童文学,尝试着儿童写作,写作实践可以帮助你做到平时多引导,作文有材料。因为你懂得和儿童一样的审美愉悦,儿童的幻想是美丽的。
例3:《我是一朵历经风霜小花》。
我是一朵花,我被妖怪千年妖施了法术,变得能走路,刚开始,我很兴备,以为以后的日子也能像人类一样行走自如,我仿效人类,枕着枕头入睡,可是后来我才发现自己变得体力不支,真正地感受到不能将双脚伸进暖和的大地是多么痛苦。我得知只要千年妖死了,一切咒语便会不攻自破,于是我独自一人奔往千年岛。
我出动后,在中路上结识了石头和稻草,我们一同前往,却不知一切都在千年妖的掌握之内。
千年妖第一招:调虎离山。对策:随机应变。
在途中,我们三人栖息在无人知晓的山洞之中,突然听到外面杀气冲天。稻草和石头刀枪不入,自告奋勇,上前探敌情。不幸卷入这场战乱之中,我是一朵娇弱不堪的小花,怎经得起这一场恶斗。这时,一群手持大钳子的大龙虾向我追来,傲慢地嚷道:“切!一朵连根都伸不进泥土的家伙,还是花吗?”龙虾王扯高气扬道:“投降吧,给你活路!”“哼!看我的飞镖!糟糕,扔错了。”我做了个假动作。“臭小子,敢耍我!”“快看!飞碟!”“在哪”我趁机带着石头和稻草溜之大吉。
千年妖第二招:幕后偷袭。对策:生命粉未来解围。
对啦,我生来,身上便有一种神奇的粉未。我带着它和石头、稻草日夜兼程,来到河边,稻草说:“我们造船吧?”我和石头都答应了,齐心协力,造好了小船。稻草凭着多年的漂流经验,由他掌舵,我们一路风顺。没想到千年妖派了“超蛋妖”跟踪我们,在河中发射了一道闪电,将我们的船击溃。有一只充满能量的大公鸡,睁着绿幽幽的眼睛向我们袭来,我赶紧利用身上的神奇生命粉未,招唤肯德基爷爷,把这怪鸡变成“香辣原味鸡” ……我和石头、稻草斗败了千年妖,被解了魔咒,又生长在无人知道的古道旁,终于成为扎根于大地母亲的温暖怀抱中的小花。
3.重视课外阅读,激发写作兴趣
学习写作最好的方法就是阅读好作品,但儿童的阅读大多是自然生态的,从趣味出发的所以要提升学生的审美趣味,它需要引导,需要阅读教育,提倡阅读教育目的有两个:①开阔阅读的眼界,学会鉴别。目前,学生阅读是自发的,从众的、时沿的。一言以蔽之,还处于一种盲目的状态,因而也是缺乏鉴别力的阅读。“倘不小心,被他诱过去,那就坠入陷阱。”(鲁迅)②养成良好的阅读习惯,学会通过想象把文字变成形象,学会玩味文学。(如:语言的美,细节的美,情调的美,)学会观察,学会驾驭文字的能力,从而潜移默化地陶冶情操,掌握写作方法,别林斯基说过:“书籍是时代的生命,所有的人都需要书籍,……孩子们也如此。”倡导阅读教育,是把文学真正送到儿童手中的通道。
笛卡尔说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。……”读书可以拓宽视野,完善观念,涵养性情,成长人性净化灵魂,升华人格,改变气质,让你脱俗,增强能力,达到“知书达理”境界,从而蜕变一个全新的“自我”。因此在语文教学中,我们一方面要在课内教学中注意总结方法,一方面要引导学生运用学法进行课外阅读实践,尽量做天教学每篇课文能阅读一两篇相关的课外文章或某部书籍。
例如:学习郑振铎《燕子》,可以去阅读柯蓝《我的母亲》,学习老舍《草原》,《林海》等,可以去阅读《骆驼祥子》等作品,学习《桂林山水》,可以去阅读《十万个为什么》中的《桂林山水为什么那样秀丽》。
学习写作最好的方法就是阅读好作品,所以在班上,我是这样做的:①推荐一些反映儿童生活、情节生动、语言流畅的读物,让学生阅读,如《秘密花园》,《男生贾里,女生贾梅》《淘气包马小跳》《窗边的小姑娘》《麦田里的守望者》……②介绍一些反映战斗生活,历史故事,探险旅行,民间传说,童话及读物,如《神圣抗战》、《长征路上的故事》《从生命告诉明天》……③举行摘记读书笔记展览。④举行经典美文诵读比赛,然后揣摩写法的基础上进行仿写,激发潜在的写作激情。
总之,作文教学,绝不仅仅是怎样开头结尾,布局谋篇的问题,它是尊重儿童的人格,发现儿童的天性,赏识儿童审美的一种综合教育。作文教学是和孩子们交流感情,贴近他们生活,拥护他们的心灵世界,和孩子们在一起是快乐的,走在他们的习作、日记中就像走进一个没有年龄的国度。