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低年级大学生刚进入大学校园不久,在性格、行为、意识等方面具有特殊的个性和特点,存在对自身职业生涯规划认识不够等问题.因此,在低年级大学生职业生涯规划课程教学中出现教学效果不理想、学生缺乏自主性等现象.因此,高校应分析、探讨、改进教学模式,提高职业生涯规划课程的教学效果,激发学生学习的自主性,更好地实现课程教学目标.