在课堂上，我们都曾经历过这样的情况：教师强调过的一些习题，却有学生重复错误；别人正在发表看法，突然有人插嘴；学生因急于发表自己的观点，没等别人回答结束就举起手来跳着喊着要发言，弄得课堂无序……问题的关键就出在学生没有做到倾听。那么怎样才能让学生在课堂教学中做好倾听呢？
　　一、让学生知道倾听的重要性
　　倾听就是用心听。倾听是一种礼貌，认真倾听表示对说话者的尊重，因此，倾听也是一种能力，一种品质。倾听是一切课堂活动的基础，只有用心倾听，才能积极有效地参与课堂教学活动，提高课堂效率。做好倾听，将事半功倍。
　　让学生养成倾听的好习惯。
　　良好的习惯是一个人一生的财富。当然好习惯的养成不是一朝一夕的事情，它需要时间、方法、耐心和勇气。我在教学实践中，主要从以下几个方面优化对“听”的指导。
　　1 细化“听”的要求。我在教学中明确提出了“学会倾听要五心”，即倾听时要做到：一要专心，二要耐心，三要细心，四要虚心，五要用心。
　　2让学生明确倾听的方法。倾听，正如上面提到过的，是用心专心地听，因此，听者需具备听的技巧，从而提高学生的学习效率。
　　（1）边倾听边思考。做到听觉、思维互动。比如，汉语的阅读课，因为每个人的思维方式不同，往往在同学们合作交流汇报时，会有五花八门的答案或意见发表，这时就要启动我们的思维，认真考虑别人的意见，反思自己的认识与思考，坚持正确意见，为自己的观点辩护，修正错误，对不同观点做归纳，补充甚至小节。这样不仅能够对所学知识加深印象，还可以使知识网络化，特别是课文的难点，学生可以采取边听边思考的方法，再紧跟老师的思路，无疑更有效地突破难点。
　　（2）边倾听边记录。俗话说，好记性不如烂笔头。习题课上，老师通常会对学生普遍易错的知识点进行强调和梳理，学生如果在听课的时候养成良好的动手习惯，做到边倾听边记录，对自己的错误及时纠正，不仅可以加深印象，而且在日后复习时能掌握更好的一首材料，从而大大提高复习效率。另外，还可以对已有答案进行补充，像搭配词语、造句等。再者，听课的时候还可以随手记下自己的疑惑，如课堂上没有机会向老师请教，还可以在课下准确地提出自己的疑惑，使学习不留盲点，这样无形中便提高了自己听课的效率。
　　（3）要把“听”和“说”结合起来。听和说是密不可分的有机体，听的目的不只是听，倾听能力更多是用语言表现出来的，有了专心地听，才会有准确地说，而“说”不是只给自己听，因此要注意将“听”和“说”结合起来。
　　三、给予学生及时恰当的评价
　　正确恰当的评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。在教学时，可根据学生的学习情况及时恰当地给予一句赞美的话，如“你纠正得太恰当了！”“你倾听的坐姿真优美！”“你能认真听别人发言，并将自己的意见补充进来，真棒！谁能说得比他更好？”亦或是一个轻轻的点头，一脸满意的微笑，这些富有感染力的言行给予了学生肯定，树立了信心，并化为动力，使倾听逐渐成为一种学习习惯。
　　要注意言传身教。
　　教师是学生的榜样，为此，教师在与学生对话时，也要认真倾听。教师要以听众的角色，用语言和非语言信号做积极的信息交流，非言语信号包括：侧身倾听、含笑点头、举目凝视等，言语信号可说出表示支持性的言语，如“我理解你的话！”，“我被你说服了！”“你说得有道理！”等。当学生感到老师在倾听自己发言时，便会对自己充满信心，而教师良好的倾听习惯，可以影响学生，他们会采用同样有活力的倾听策略，并在听完后提出建设性的反馈。
　　提高教学魅力，激发倾听兴趣。
　　兴趣是最好的老师，要让学生认真倾听，需要教师采用有效的方法组织教学，使学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情，要做到这一点，教师要注意不断加强自身各项素质的培养，唯有不断丰富自己的文化积累，才能绽放魅力，吸引学生。