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今天我去学校取落下的书。
雨还在下。走进校园，满眼都是金黄。那些飘落的梧桐叶，随意地铺在草地上。有的地方颜色深点，有的地方颜色浅点，为萧条的秋季点缀上一抹富有生机的色彩。细细的雨滴，打湿了落叶们金黄的外衣，就像小女孩无瑕的脸上，挂着一颗颗晶莹的泪滴，显得那样美丽动人。高大的梧桐树犹如一把撑开的巨伞在雨里静默着，毫不动摇地守护着脚下的土地。突然，一片叶子随这萧瑟的秋风悠然飘落。我拾起它，仔细观察，粗糙的表面满是细致的纹理，仿佛印证了它春夏的美妙年华。
操场边盛开着几朵美丽的月季花。它们不惧怕凄风冷雨，开得仍然那么灿烂。
移步换景，随着地点变换，选取了雨声这个角度，很灵动。鉴于直接写雨会显得单调，描绘起来也有困难，建议“开放五官”，多角度描写，比如：写一写雨落在长廊的石碑石凳上，落在草丛里，落在枯黄的葡萄架上的情景和声响，那样会更加细腻动人。通过联想、虚实结合，会使文章更加丰厚。
结尾简短收束。建议再加一点抒情，让文章更加隽永。
开头简洁入题。建议把“下雨”也嵌入开头，能迅速切入并总领全文。
走进校园，先写引人注目的梧桐树，选点来写，避免了杂乱无序，无从下手。但建议把描写顺序调整为：高大的梧桐树——满地的落叶——落叶的纹理和雨滴，这样描写角度就变成从整体到局部，远近大细，各得其所，行文更加清晰。
第二个点选写月季花，秋日的月季生机勃勃，这个选景是很成功的，具有典型性。但是需要把花开的样子描写得再细致些才好。用“开放五官”的方法，写出月季花在雨中的生机和美丽才好。
走进文化长廊就更让人为眼前之景感动。雨点变成了一个个小精灵在叶子上跃动着，跳着属于自己的舞蹈，弹奏出一曲动人的乐章。安静中，这样的音乐回响在我的耳旁，让人陶醉。这就是大自然神秘而富有韵律的歌唱，此时此刻在安静的校园里唱给我一个人听。
一中的雨景是那样地让我迷恋。
写景的文章，一般抓住景物的外在特征和内在神韵，仔细深挖，从平常中见深刻，来感染读者。本文小作者采用移步换景的顺序，仔细描画校园中的雨景，思路较为清晰，不过在具体描写景物的时候，显得有点杂乱。建议“开放五官”，多角度描写。
本文选点取景还算不错，尤其是描写雨滴打在落叶上这一细节，有声有色，有形有味。小作者通过合理的联想和想象，较好地运用了本单元所学的写作方法。在描写景色的时候，还可以进一步“开放五官”，打开思路，巧取角度，运用虚实结合的方法，更好地表达出自己的感受和思考；要着力写出秋雨的韵味，写出雨中校园带给自己的别样感受。
雨中校园
今天是周末，蒙蒙秋雨中，我去学校取我落下的书。
雨还在下。进入校园，满眼都是金黄。高大的梧桐树如一把撑开的巨伞，在雨里静默着，毫不动摇地守着一中的一方土地。那些梧桐叶，随意地一大块一大块铺在草地上，有的地方颜色深点，有的地方颜色浅点，为萧条的秋季点缀了一抹富有生机的色彩。细密的雨，打湿了它们金黄的外衣，就像小女孩无瑕的脸上挂着一颗颗晶莹的泪滴，显得那样美丽动人。突然，一片叶子随着萧瑟的秋风飘然落地。我拾起它，仔细观察，粗糙的表面满是细致的纹理，印证了它经春历夏的美好年华。落叶不是无情物，它们将化作春泥，继续滋养一中这片沃土。
操场边盛开着几朵美丽的花儿。它们不仅不惧怕风吹雨打，还在雨水的洗礼下，开得越发灿烂。那朵粉色的花儿，傲然挺立在枝头，这看起来非常娇嫩的花瓣丝毫没有受到秋雨的影响，一层叠着一层，舒展着自己的身体。那朵红色的花儿，在秋雨的洗刷和秋风的吹拂下，越发显得英姿飒爽。这些看似娇弱的花儿，骨子里却是那样的坚强。它们不做温室里的公主，在这寒风冷雨中灿然绽放。
走进文化长廊，就更让人为之动容。雨点儿变成了一个个小精灵，在叶子上跳跃着，跳着属于自己的舞蹈，弹奏出一首动人的乐曲，“沙沙沙”。静谧中，雨点滴落在深深浅浅的黄叶上，叶子变得湿润，她们随着微风轻轻摇动。仔细看，雨中的秋叶也有一种别样的美。她们的颜色是各种各样的黄，有的还很鲜活，有的已经枯萎。让人不由得想起，她们曾在春天里沐浴阳光，曾在夏日里摇摆舞蹈，而现在就要叶落归根，多么短暂而美好的一生啊！而我，在这安静无人的时刻，见证了她们雨中的美丽。雨点滴在名人名言碑刻上，滴在青灰的石凳上，发出细微而清脆的声音，这样的音韵回荡在我的耳边，让人陶醉。这就是大自然那神秘而富有魅力的歌声，此时此刻，她正唱给我一个人听呢！
校园的雨，校园的景，湿润的落叶和大自然的歌唱，都让我迷恋……
开头点出秋雨，入题更快，更利落。开头的简洁则使文章眉清目秀。
调整以后，使景物远近大细分明，錯落有致。有了选点和聚焦，就便于略写和细描的区分和安排，使文章结构层次清晰。
运用联想与想象，虚实结合，由眼前的叶子联想到叶子在其他季节的美丽姿态，并自然抒情，“一切景语皆情语”，使文章更有韵味。如果再进一步“开放五官”，写一写雨中空气的清新湿润，叶子的光泽，脚下的湿滑或者水洼，会更加丰富生动。
升格之后的文章，具体描写景物时，角度更加巧妙，更加显得清晰合理。由远及近，由面到点，既有一笔带过，也有聚焦描摹，并且“开放五官”，笔下之景让人身临其境。更难得的是，小作者巧用联想和想象，虚实相生，自然地抒发了自己对校园秋雨的感触，笔下流淌着对自然和校园的真挚热爱之情。
阅读下面一则材料，以“换个角度看问题”为话题，写一篇不少于600字的文章。文体不限，题目自拟。
三只时钟，两只旧的，一只新的。一只旧钟对新钟说：“来吧，伙计，我们开始工作。但我不知道你走完3200万次后，能不能吃得消。”新钟说：“天哪！3200万次？做这么大的事情，恐怕我做不了。”另一只旧钟说：“别听他胡扯，很简单，你只要每秒钟‘嘀嗒’摆一下就行。”新钟高兴了：“天下竟有这么简单的事？好，我这就做。”
同样的事情，不同的思考路径，就会产生不同的心境，带来不同的结果。
雨还在下。走进校园，满眼都是金黄。那些飘落的梧桐叶，随意地铺在草地上。有的地方颜色深点，有的地方颜色浅点，为萧条的秋季点缀上一抹富有生机的色彩。细细的雨滴，打湿了落叶们金黄的外衣，就像小女孩无瑕的脸上，挂着一颗颗晶莹的泪滴，显得那样美丽动人。高大的梧桐树犹如一把撑开的巨伞在雨里静默着，毫不动摇地守护着脚下的土地。突然，一片叶子随这萧瑟的秋风悠然飘落。我拾起它，仔细观察，粗糙的表面满是细致的纹理，仿佛印证了它春夏的美妙年华。
操场边盛开着几朵美丽的月季花。它们不惧怕凄风冷雨，开得仍然那么灿烂。
移步换景，随着地点变换，选取了雨声这个角度，很灵动。鉴于直接写雨会显得单调，描绘起来也有困难，建议“开放五官”，多角度描写，比如：写一写雨落在长廊的石碑石凳上，落在草丛里，落在枯黄的葡萄架上的情景和声响，那样会更加细腻动人。通过联想、虚实结合，会使文章更加丰厚。
结尾简短收束。建议再加一点抒情，让文章更加隽永。
开头简洁入题。建议把“下雨”也嵌入开头，能迅速切入并总领全文。
走进校园，先写引人注目的梧桐树，选点来写，避免了杂乱无序，无从下手。但建议把描写顺序调整为：高大的梧桐树——满地的落叶——落叶的纹理和雨滴，这样描写角度就变成从整体到局部，远近大细，各得其所，行文更加清晰。
第二个点选写月季花，秋日的月季生机勃勃，这个选景是很成功的，具有典型性。但是需要把花开的样子描写得再细致些才好。用“开放五官”的方法，写出月季花在雨中的生机和美丽才好。
走进文化长廊就更让人为眼前之景感动。雨点变成了一个个小精灵在叶子上跃动着，跳着属于自己的舞蹈，弹奏出一曲动人的乐章。安静中，这样的音乐回响在我的耳旁，让人陶醉。这就是大自然神秘而富有韵律的歌唱，此时此刻在安静的校园里唱给我一个人听。
一中的雨景是那样地让我迷恋。
写景的文章，一般抓住景物的外在特征和内在神韵，仔细深挖，从平常中见深刻，来感染读者。本文小作者采用移步换景的顺序，仔细描画校园中的雨景，思路较为清晰，不过在具体描写景物的时候，显得有点杂乱。建议“开放五官”，多角度描写。
本文选点取景还算不错，尤其是描写雨滴打在落叶上这一细节，有声有色，有形有味。小作者通过合理的联想和想象，较好地运用了本单元所学的写作方法。在描写景色的时候，还可以进一步“开放五官”，打开思路，巧取角度，运用虚实结合的方法，更好地表达出自己的感受和思考；要着力写出秋雨的韵味，写出雨中校园带给自己的别样感受。
雨中校园
今天是周末，蒙蒙秋雨中，我去学校取我落下的书。
雨还在下。进入校园，满眼都是金黄。高大的梧桐树如一把撑开的巨伞，在雨里静默着，毫不动摇地守着一中的一方土地。那些梧桐叶，随意地一大块一大块铺在草地上，有的地方颜色深点，有的地方颜色浅点，为萧条的秋季点缀了一抹富有生机的色彩。细密的雨，打湿了它们金黄的外衣，就像小女孩无瑕的脸上挂着一颗颗晶莹的泪滴，显得那样美丽动人。突然，一片叶子随着萧瑟的秋风飘然落地。我拾起它，仔细观察，粗糙的表面满是细致的纹理，印证了它经春历夏的美好年华。落叶不是无情物，它们将化作春泥，继续滋养一中这片沃土。
操场边盛开着几朵美丽的花儿。它们不仅不惧怕风吹雨打，还在雨水的洗礼下，开得越发灿烂。那朵粉色的花儿，傲然挺立在枝头，这看起来非常娇嫩的花瓣丝毫没有受到秋雨的影响，一层叠着一层，舒展着自己的身体。那朵红色的花儿，在秋雨的洗刷和秋风的吹拂下，越发显得英姿飒爽。这些看似娇弱的花儿，骨子里却是那样的坚强。它们不做温室里的公主，在这寒风冷雨中灿然绽放。
走进文化长廊，就更让人为之动容。雨点儿变成了一个个小精灵，在叶子上跳跃着，跳着属于自己的舞蹈，弹奏出一首动人的乐曲，“沙沙沙”。静谧中，雨点滴落在深深浅浅的黄叶上，叶子变得湿润，她们随着微风轻轻摇动。仔细看，雨中的秋叶也有一种别样的美。她们的颜色是各种各样的黄，有的还很鲜活，有的已经枯萎。让人不由得想起，她们曾在春天里沐浴阳光，曾在夏日里摇摆舞蹈，而现在就要叶落归根，多么短暂而美好的一生啊！而我，在这安静无人的时刻，见证了她们雨中的美丽。雨点滴在名人名言碑刻上，滴在青灰的石凳上，发出细微而清脆的声音，这样的音韵回荡在我的耳边，让人陶醉。这就是大自然那神秘而富有魅力的歌声，此时此刻，她正唱给我一个人听呢！
校园的雨，校园的景，湿润的落叶和大自然的歌唱，都让我迷恋……
开头点出秋雨，入题更快，更利落。开头的简洁则使文章眉清目秀。
调整以后，使景物远近大细分明，錯落有致。有了选点和聚焦，就便于略写和细描的区分和安排，使文章结构层次清晰。
运用联想与想象，虚实结合，由眼前的叶子联想到叶子在其他季节的美丽姿态，并自然抒情，“一切景语皆情语”，使文章更有韵味。如果再进一步“开放五官”，写一写雨中空气的清新湿润，叶子的光泽，脚下的湿滑或者水洼，会更加丰富生动。
升格之后的文章，具体描写景物时，角度更加巧妙，更加显得清晰合理。由远及近，由面到点，既有一笔带过，也有聚焦描摹，并且“开放五官”，笔下之景让人身临其境。更难得的是，小作者巧用联想和想象，虚实相生，自然地抒发了自己对校园秋雨的感触，笔下流淌着对自然和校园的真挚热爱之情。
阅读下面一则材料，以“换个角度看问题”为话题，写一篇不少于600字的文章。文体不限，题目自拟。
三只时钟，两只旧的，一只新的。一只旧钟对新钟说：“来吧，伙计，我们开始工作。但我不知道你走完3200万次后，能不能吃得消。”新钟说：“天哪！3200万次？做这么大的事情，恐怕我做不了。”另一只旧钟说：“别听他胡扯，很简单，你只要每秒钟‘嘀嗒’摆一下就行。”新钟高兴了：“天下竟有这么简单的事？好，我这就做。”
同样的事情，不同的思考路径，就会产生不同的心境，带来不同的结果。