【摘 要】
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通过对763名高校朋辈辅导员进行调查发现:自愿担任朋辈辅导员的占74.0%;认为朋辈辅导员是志愿者的占30.8%,觉得既是志愿者又是学生干部的占53.7%;在角色认知上选择精神疏导者
【机 构】
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华南农业大学公共管理学院党委,华南农业大学心理健康辅导中心
【基金项目】
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2013年度广东省教育科学“十二五”规划课题“人本主义视野下高校朋辈辅导教育模式研究”(课题编号:2013KJ214);2014年度广东省高等教育教学改革项目“高校朋辈辅导培训课程及教育模式研究”(项目编号:GDJG20141046);2013年度华南农业大学省级大学生创新创业训练计划项目“高校心理朋辈辅导志愿者需求及其系统化培训模式研究”(项目编号:1056413109)的阶段性研究成果
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通过对763名高校朋辈辅导员进行调查发现:自愿担任朋辈辅导员的占74.0%;认为朋辈辅导员是志愿者的占30.8%,觉得既是志愿者又是学生干部的占53.7%;在角色认知上选择精神疏导者的占66.6%,选择参与工作的目的主要是协助他人成长、获得自身成长及心理知识的分别占75.0%、49.8%和45.5%。同时,朋辈辅导员胜任力不够、学校的重视度不足及培训专业督导缺乏等影响其工作积极性。根据自我决定理论,提出了强化团队建设和培训督导,以进一步提高朋辈辅导员动机水平。
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