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【摘要】新课改对高中英语课堂教学提出了更高的要求，在此背景下，高中英语教学更加注重学生语言综合应用能力、交际能力的培养，而课文复述是学生有效进行信息输入，灵活组织运用语言，提升综合英语交际能力的有效途径之一。高中英语教师善用课文复述教学策略，不仅能帮助学生完成阅读任务，实现无障碍深入阅读，还对学生的思维发展、语言表达、写作水平提升意义重大。本文阐述了课文复述的重要性，并提出有效的应用策略。
【关键词】课文复述 高中英语 课堂教学 应用策略
课文复述是一种有效的课堂教学活动，它是理解记忆、归纳总结、语言表达与交际等多种英语能力锻炼的结合体，教师若能指导学生在课堂上高效复述课文，促使学生获取成功复述的课堂体验，这对于增强学生英语学习的自信心与自豪感具有重要意义。
一、课文复述应用于高中英语的作用
1.积累语言知识，提升阅读水平。学生要想复述课文，必须事先对文章有全面深入的理解与感悟，了解文章篇章结构，把握文章大意，这样会促使学生自信阅读文章，熟读文章，扫除文章中的词汇、句型以及语法障碍，继而用自己的话呈现课文。在复述过程中，学生不仅积累大量语言知识，还学会了学以致用，久而久之，学生的阅读水平也会相应得到提升。
2.提升思维与语言表达能力。学生复述课文的过程其实是学习与再造过程，学生必须调动思维，将已经获取的新知识用自己的方式构思、表达出来，获得师生认可。复述课文不是生硬的背诵课文，学生必须基于课文体裁全面概括课文内容，发挥联想与想象，合理安排材料，精心遣词造句。做到取舍得当、语言流畅、主旨表达完整，而这对学生的思维与语言表达能力提出更高要求。长期复述课文能锻炼学生的思维能力与语言表达能力，使学生达到思维与表达的协调发展。
3.提升学生英语写作水平。复述课文在提升学生英语写作水平方面也发挥着重要作用。高中生要提升英语写作能力，必须进行大量的语言输入，积累丰富的词汇、语法、篇章布局技巧、写作技巧等知识，而课文复述是学生进行语言输入的有效途径，它不仅锻炼了学生的信息处理与语言表达能力，同时也提升了学生书面表达能力，即英语综合写作能力。因此，学生有目的地复述课文很有必要。
二、课文复述应用于高中英语的有效策略
1.关键词复述策略。在高中英语课堂教学中，关键词复述策略是教师较为常用的一种课文复习教学方法。所谓关键词复述策略，利用文章中的关键词将文章结构与内容串联起来，这些关键词是文章的骨骼，支撑着整个文章的行文与发展。通过提示关键词指导学生进行课文复述，提高复述效率的一种教学策略就是关键词复述策略。首先，教师要指引学生寻找文章中关键词。其次，在找出关键词后，教师要进行示范性复述，并让学生跟着复述，学生在教师的指导下渐渐掌握了关键词复述法的精髓。再次，教师在给予学生充分理解的时间后，可请一两名学生对文本进行整体复述。最后，分小组进行复述。每个小组不超过4人，鼓励学生进行面对面组内轮流复述，这样下来，基本上每一个学生都能无障碍地进行课文复述。例如，在外研版高一英语第一册（必修一）Module 2： My New Teachers 的“Reading and Vocabulary部分，教师可采用以上步骤引导学生对这部分的三篇小短文进行复述。在整个过程完成之后，教师还可以打乱关键词，锻炼学生的思维能力，让学生进行不同形式的复述练习。
2.提出问题复述策略。提出问题复述策略也是高中英语教学中相对常见的课文复述方法，这种复述方式的作用很大，它通过提出问题，创设问题情境刺激学生的感官细胞，促使学生回忆起所学课文内容，继而突破思维障碍，达到快速高效复述的目的。提出问题复述策略具有无可比拟的优势，它通过问题的形式加深了学生的对课文某一部分内容的理解，关键性问题能起到穿针引线的、提纲挈领的作用，有利于学生在脑海中形成复述结构图，促使学生顺利完成课文复述任务。
3.文章段落结构复述策略。文章段落结构复述策略是一种相对简单的课文复述策略，即英语教师在讲解课文内容时，要有意识归纳出每一段的主旨大意，并引导学生找出每一段的中心句，在整体课文分析结束之后，教师可以指引学生通过理解每一段的主旨大意，并根据段落中心句提示来复述课文。文章段落结构复述法是一种层层展开、剖析脉络的复述方式，它为学生构建了课文复述的大框架，极大降低了学生课文复述的难度。文章段落结构复述策略较其他复述方式而言，学生复述概括性较强，故对很多细节内容可能有所忽视，在引导学生进行课文复述时，教师应处理好这些问题。教师要做到适当点拨与不吝赞扬相结合，在对学生复述效果充分肯定的前提下鼓励学生多多改善。特别是在基础相对较差的学生遭遇复述思维阻塞时，教师更要做到指导与点拨相结合，提升学生课文复述的自信心，为全面提升学生的英语综合运用技能奠定良好基础。
综上所述，课文复述对学生知识积累、思维与语言表达能力提升、写作水平提高等具有重要推动作用，它能让学生从心底迸发英语学习热情、轻松愉快享受英语交际，进而循序渐进地提升学生的英语综合运用能力。诚然，课文复述应用于高中英语教学的方法多种多样，教师应基于英语教学内容、学生学习兴趣、特点以及认知选择恰当的课文复述应用策略，不断构建高中英语高效课堂。
参考文献：
[1]杜锐.课文复述在高中英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014，06：83-87.
[2]邓晓芳.课文复述在高中英语课堂教学的应用[J].华夏教师，2015，07：48.
[3]赵倩茹.高中英语教师教学方法的研究[D].陕西师范大学，2013.
【关键词】课文复述 高中英语 课堂教学 应用策略
课文复述是一种有效的课堂教学活动，它是理解记忆、归纳总结、语言表达与交际等多种英语能力锻炼的结合体，教师若能指导学生在课堂上高效复述课文，促使学生获取成功复述的课堂体验，这对于增强学生英语学习的自信心与自豪感具有重要意义。
一、课文复述应用于高中英语的作用
1.积累语言知识，提升阅读水平。学生要想复述课文，必须事先对文章有全面深入的理解与感悟，了解文章篇章结构，把握文章大意，这样会促使学生自信阅读文章，熟读文章，扫除文章中的词汇、句型以及语法障碍，继而用自己的话呈现课文。在复述过程中，学生不仅积累大量语言知识，还学会了学以致用，久而久之，学生的阅读水平也会相应得到提升。
2.提升思维与语言表达能力。学生复述课文的过程其实是学习与再造过程，学生必须调动思维，将已经获取的新知识用自己的方式构思、表达出来，获得师生认可。复述课文不是生硬的背诵课文，学生必须基于课文体裁全面概括课文内容，发挥联想与想象，合理安排材料，精心遣词造句。做到取舍得当、语言流畅、主旨表达完整，而这对学生的思维与语言表达能力提出更高要求。长期复述课文能锻炼学生的思维能力与语言表达能力，使学生达到思维与表达的协调发展。
3.提升学生英语写作水平。复述课文在提升学生英语写作水平方面也发挥着重要作用。高中生要提升英语写作能力，必须进行大量的语言输入，积累丰富的词汇、语法、篇章布局技巧、写作技巧等知识，而课文复述是学生进行语言输入的有效途径，它不仅锻炼了学生的信息处理与语言表达能力，同时也提升了学生书面表达能力，即英语综合写作能力。因此，学生有目的地复述课文很有必要。
二、课文复述应用于高中英语的有效策略
1.关键词复述策略。在高中英语课堂教学中，关键词复述策略是教师较为常用的一种课文复习教学方法。所谓关键词复述策略，利用文章中的关键词将文章结构与内容串联起来，这些关键词是文章的骨骼，支撑着整个文章的行文与发展。通过提示关键词指导学生进行课文复述，提高复述效率的一种教学策略就是关键词复述策略。首先，教师要指引学生寻找文章中关键词。其次，在找出关键词后，教师要进行示范性复述，并让学生跟着复述，学生在教师的指导下渐渐掌握了关键词复述法的精髓。再次，教师在给予学生充分理解的时间后，可请一两名学生对文本进行整体复述。最后，分小组进行复述。每个小组不超过4人，鼓励学生进行面对面组内轮流复述，这样下来，基本上每一个学生都能无障碍地进行课文复述。例如，在外研版高一英语第一册（必修一）Module 2： My New Teachers 的“Reading and Vocabulary部分，教师可采用以上步骤引导学生对这部分的三篇小短文进行复述。在整个过程完成之后，教师还可以打乱关键词，锻炼学生的思维能力，让学生进行不同形式的复述练习。
2.提出问题复述策略。提出问题复述策略也是高中英语教学中相对常见的课文复述方法，这种复述方式的作用很大，它通过提出问题，创设问题情境刺激学生的感官细胞，促使学生回忆起所学课文内容，继而突破思维障碍，达到快速高效复述的目的。提出问题复述策略具有无可比拟的优势，它通过问题的形式加深了学生的对课文某一部分内容的理解，关键性问题能起到穿针引线的、提纲挈领的作用，有利于学生在脑海中形成复述结构图，促使学生顺利完成课文复述任务。
3.文章段落结构复述策略。文章段落结构复述策略是一种相对简单的课文复述策略，即英语教师在讲解课文内容时，要有意识归纳出每一段的主旨大意，并引导学生找出每一段的中心句，在整体课文分析结束之后，教师可以指引学生通过理解每一段的主旨大意，并根据段落中心句提示来复述课文。文章段落结构复述法是一种层层展开、剖析脉络的复述方式，它为学生构建了课文复述的大框架，极大降低了学生课文复述的难度。文章段落结构复述策略较其他复述方式而言，学生复述概括性较强，故对很多细节内容可能有所忽视，在引导学生进行课文复述时，教师应处理好这些问题。教师要做到适当点拨与不吝赞扬相结合，在对学生复述效果充分肯定的前提下鼓励学生多多改善。特别是在基础相对较差的学生遭遇复述思维阻塞时，教师更要做到指导与点拨相结合，提升学生课文复述的自信心，为全面提升学生的英语综合运用技能奠定良好基础。
综上所述，课文复述对学生知识积累、思维与语言表达能力提升、写作水平提高等具有重要推动作用，它能让学生从心底迸发英语学习热情、轻松愉快享受英语交际，进而循序渐进地提升学生的英语综合运用能力。诚然，课文复述应用于高中英语教学的方法多种多样，教师应基于英语教学内容、学生学习兴趣、特点以及认知选择恰当的课文复述应用策略，不断构建高中英语高效课堂。
参考文献：
[1]杜锐.课文复述在高中英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014，06：83-87.
[2]邓晓芳.课文复述在高中英语课堂教学的应用[J].华夏教师，2015，07：48.
[3]赵倩茹.高中英语教师教学方法的研究[D].陕西师范大学，2013.