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本科层次小学数学教育专业数学课程的设置受到多方面因素的影响。通过对目前数学课程设置的两个普遍现象的分析,揭示了其中存在的三个主要问题。为了解决这些问题,该研究在回顾新中国成立以来数学课程设置演变过程的基础上,立足教育的本质特点,对本科层次小学教育专业数学课程的设置进行了本源性的研究分析。
本科层次小学教育专业数学课程设置的本源性分析
【摘 要】
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本科层次小学数学教育专业数学课程的设置受到多方面因素的影响。通过对目前数学课程设置的两个普遍现象的分析,揭示了其中存在的三个主要问题。为了解决这些问题,该研究在回
【机 构】
：
南京晓庄学院教师教育学院
【出 处】
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南京晓庄学院学报
【发表日期】
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2014年4期
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