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摘 要：经过多年的教育研究，我国的每个孩子在进行工作前要经过漫长的学生生涯，在整个学生生涯中，可以说伴随了每个人的从儿童到成年的整个过程。这个过程十分漫长，也可以说是每个人性格和核心价值观的形成时期。高校可以看做是学生逐渐结束学生生涯开始工作接触社会的一个过程，这个过程对于每个人来说都是一个十分重要的挑战。因此对于每个人来说，高校的培育都是十分重要的。我国的核心价值观就是社会主义核心价值观，在高校学生中进行社会主义核心价值观的教育和培育，既是社会的要求，也是国家发展的必要。高校作为对每个学生进行社会意识传播的重要地点，对于每个即将迈入社会的学生都有十分重要的。而在人们日常中经常接触到的社会主义核心价值观，在高校中的每个学生都是需要进行全面的学习。
关键词：高校； 培育和践行； 社会主义核心价值观； 全程化
社会主义核心价值观在我国的重要地位被逐渐认知，我党的十六届六中全会的中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》就提出了社会主义核心价值体系的重要中心，并以此提出了社会主义核心价值观的详细内容。在后续的党十八大会议中，对于社会主义核心价值观中的详细内容又进行了细化的逐一解释，并提出倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。笔者通过对社会主义核心价值观的背景进行分析，得出相应的意义。在高校进行社会主义核心价值观的培养，不但是国家的目标，根式提升社会主义良性发展的基本要求。因此要对高校的思政教育进行相应改革，以求获得预期的结果。
一、高校培育和践行社会主义核心价值观教育全程化的背景及意义
1. 培育社会主义核心价值观教育全程化，是国家追求价值目标，提高文化实力的迫切需求
高校的现今知识教育，使得每个高校学生具有良好的知识基础和思想基础，在正式提出社会主义核心价值观以前，很多高校就已经开始了这方面的教育。高校培育的一批批的学生，就是未来社会的中流砥柱，也是未来国家的接班人。因此作为新时代的高效学生，一定要以社会主义核心价值观为基础，以国家的价值目标为目标，以提高文化实力为方法，进行高校中的学习。在提出社会主义核心价值观后，基本所有的社会阶层人士都进行全面的支持和贯彻。中国想要在世界各民族中屹立，就要有自身的核心价值观，而这个核心价值观就是社会主义核心价值观。高校作为对学生培养的重要地点，不但要进行知识技术的培养，还要加强学生对于社会主义核心价值观的理解和学习。
2. 培育社会主义核心价值观教育全程化，是完善构建社会主义核心价值体系的基本保障
对于每个学生来说，都要经过十多年甚至二十年的学习过程，在这个学习的过程中，最重要的就属于高校学习阶段。核心价值观可以看做是每个人的中心理论思想，这种思想是人的底线，是整个人对于社会和国家的认识。因此在进行高校学习时，学校应该注重全程的社会主义核心价值观的培育。与社会相比，高校虽然相当于小型的社会，但比社会根据有平等自由，因此在高校学习的学生，通过对社会主义核心价值观的学习，可以逐渐认识到自身的价值和社会的要求。培育的全程化不但能促进每个学生的价值观成型，还能保证社会主义核心价值观的完善与全面。
3. 培育社会主义核心价值观教育全程化，是创新高校思想政治教育的根本路径
高校对于学生的培养和教育已经不仅仅包含知识方面，更多的注重从思想方面的教育。每个成功的人才都具有良好的人生观、价值观和世界观，如果在高校教育中仅仅采取以往的马列和思政教学，肯定达不到全面的要求。因此在进行高校社会主义核心价值观教育时，要注重全面全程的教育，并根据每个学校的不同特点进行创新。现在全球一体化的发展趋势使得信息全球化，因此每个学生对于所接触的知识都要有一定的辨别和选择。而辨别的选择的正确性，所依靠的就是社会主义核心价值观。
二、高校培育和践行社会主义核心价值观教育全程化的路径探索
1. 全程培育和践行
高校对于学生的培育要有全程培育的计划，社会主义核心价值观并不是简单的知识，而是学生对于事物的判断和自己的内心见解。因此想要获得良好的社会主义核心价值观的教育成果，就要有良好的培育方法，另外要建立全程培育的模式。只有通过长期的培育和潜移默化的影响，才能获得预期的目标和结果。学生在高校学习有四年之久，四年中的全程教育必然会改变学生本身的价值观。因此只有通过全程的教育和培育，才能保证每个学生的社会主义核心价值观教育达到了预期要求。
2. 全民培育和践行
全面培育所包含的人远远不止在高校学习的学生，还有学校的工作人员甚至学校周边的人。高校从一定程度上可以看做是一个小型的社会，其内部的人员每个人都有每个人的责任和工作，因此很多工作人员都可以看做是教育的对象。在进行社会主义核心价值观教育和培育时，一定要注意学生身边每个人的作用。不光是思政老师对于学生的教育，还要对于辅导员、教师甚至是周边工作人员都要有良好的教育理念。这样从每个人的角度对全体高校学生进行社会主义核心价值观的培育，必然能够获得良好的结果。
3. 全方位培育和践行
高校学生在进行学习的过程中，做运用的方法是不完全相同的。而且由于现在信息传递的十分快速，使得很多人接触知识的方式也完全不同，只有从多方面进行社會主义核心价值观额教育，才能获得比较理想的效果。课堂教育是社会主义核心价值观教育的基础，在整个教育的过程中，不能完全依靠于课堂教育，还有网络教育，宿舍图书馆等地方的活动和宣传海报以及现在生活中的微博、微信等都是可以利用的宣传方式。只有充分发挥每种教育方式的优点，才能保证对每个学生的全面社会主义核心价值观培育。
结束语：在高校进行学生的社会主义核心价值观的培育是十分有毕业的，这既是社会国家的要求，也是民族本身的需要，只有根据这个需要进行合适的培育才能保证学生自身的核心价值观的正确性。高校自身也要进行合适的改革，以求在保证自身现今教育理念的同时，进行教学方式的变革，以求在变革后既能保证知识技术的传授，还能促进社会主义核心价值观的培育。以全面、全面、全程为基础要求进行社会主义核心价值观的贯彻，必能促进高校的全面全程化价值观教育。通过这种改革，可以把每个大学毕业生培育成拥有先进知识技术和社会主义核心价值观人才。
参考文献
[1]北京大学课题组，宇文利.社会主义核心价值体系与大学生思想教育全过程[J].河北学刊.2010（04）
[2]徐丽屏.浅析高校学生干部在大学生思想政治教育中的地位及功能[J].云南社会主义学院学报.
[3]朱志明，朱百里.大学生核心价值观形成的学校教育因素研究[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版）.2011（01）
[4]何小梅.新形势下，建诚信校园、育诚信学子之举措[J].云南社会主义学院学报.
[5]杨高.从教师育人视角探析高校大学生思想政治教育工作[J].云南社会主义学院学报.
[6]刘吕高，候盛炜，王佳政，何翠微.地方高校学生社会实践活动体系的构建[J].高校辅导员学刊.2014（04）
关键词：高校； 培育和践行； 社会主义核心价值观； 全程化
社会主义核心价值观在我国的重要地位被逐渐认知，我党的十六届六中全会的中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》就提出了社会主义核心价值体系的重要中心，并以此提出了社会主义核心价值观的详细内容。在后续的党十八大会议中，对于社会主义核心价值观中的详细内容又进行了细化的逐一解释，并提出倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。笔者通过对社会主义核心价值观的背景进行分析，得出相应的意义。在高校进行社会主义核心价值观的培养，不但是国家的目标，根式提升社会主义良性发展的基本要求。因此要对高校的思政教育进行相应改革，以求获得预期的结果。
一、高校培育和践行社会主义核心价值观教育全程化的背景及意义
1. 培育社会主义核心价值观教育全程化，是国家追求价值目标，提高文化实力的迫切需求
高校的现今知识教育，使得每个高校学生具有良好的知识基础和思想基础，在正式提出社会主义核心价值观以前，很多高校就已经开始了这方面的教育。高校培育的一批批的学生，就是未来社会的中流砥柱，也是未来国家的接班人。因此作为新时代的高效学生，一定要以社会主义核心价值观为基础，以国家的价值目标为目标，以提高文化实力为方法，进行高校中的学习。在提出社会主义核心价值观后，基本所有的社会阶层人士都进行全面的支持和贯彻。中国想要在世界各民族中屹立，就要有自身的核心价值观，而这个核心价值观就是社会主义核心价值观。高校作为对学生培养的重要地点，不但要进行知识技术的培养，还要加强学生对于社会主义核心价值观的理解和学习。
2. 培育社会主义核心价值观教育全程化，是完善构建社会主义核心价值体系的基本保障
对于每个学生来说，都要经过十多年甚至二十年的学习过程，在这个学习的过程中，最重要的就属于高校学习阶段。核心价值观可以看做是每个人的中心理论思想，这种思想是人的底线，是整个人对于社会和国家的认识。因此在进行高校学习时，学校应该注重全程的社会主义核心价值观的培育。与社会相比，高校虽然相当于小型的社会，但比社会根据有平等自由，因此在高校学习的学生，通过对社会主义核心价值观的学习，可以逐渐认识到自身的价值和社会的要求。培育的全程化不但能促进每个学生的价值观成型，还能保证社会主义核心价值观的完善与全面。
3. 培育社会主义核心价值观教育全程化，是创新高校思想政治教育的根本路径
高校对于学生的培养和教育已经不仅仅包含知识方面，更多的注重从思想方面的教育。每个成功的人才都具有良好的人生观、价值观和世界观，如果在高校教育中仅仅采取以往的马列和思政教学，肯定达不到全面的要求。因此在进行高校社会主义核心价值观教育时，要注重全面全程的教育，并根据每个学校的不同特点进行创新。现在全球一体化的发展趋势使得信息全球化，因此每个学生对于所接触的知识都要有一定的辨别和选择。而辨别的选择的正确性，所依靠的就是社会主义核心价值观。
二、高校培育和践行社会主义核心价值观教育全程化的路径探索
1. 全程培育和践行
高校对于学生的培育要有全程培育的计划，社会主义核心价值观并不是简单的知识，而是学生对于事物的判断和自己的内心见解。因此想要获得良好的社会主义核心价值观的教育成果，就要有良好的培育方法，另外要建立全程培育的模式。只有通过长期的培育和潜移默化的影响，才能获得预期的目标和结果。学生在高校学习有四年之久，四年中的全程教育必然会改变学生本身的价值观。因此只有通过全程的教育和培育，才能保证每个学生的社会主义核心价值观教育达到了预期要求。
2. 全民培育和践行
全面培育所包含的人远远不止在高校学习的学生，还有学校的工作人员甚至学校周边的人。高校从一定程度上可以看做是一个小型的社会，其内部的人员每个人都有每个人的责任和工作，因此很多工作人员都可以看做是教育的对象。在进行社会主义核心价值观教育和培育时，一定要注意学生身边每个人的作用。不光是思政老师对于学生的教育，还要对于辅导员、教师甚至是周边工作人员都要有良好的教育理念。这样从每个人的角度对全体高校学生进行社会主义核心价值观的培育，必然能够获得良好的结果。
3. 全方位培育和践行
高校学生在进行学习的过程中，做运用的方法是不完全相同的。而且由于现在信息传递的十分快速，使得很多人接触知识的方式也完全不同，只有从多方面进行社會主义核心价值观额教育，才能获得比较理想的效果。课堂教育是社会主义核心价值观教育的基础，在整个教育的过程中，不能完全依靠于课堂教育，还有网络教育，宿舍图书馆等地方的活动和宣传海报以及现在生活中的微博、微信等都是可以利用的宣传方式。只有充分发挥每种教育方式的优点，才能保证对每个学生的全面社会主义核心价值观培育。
结束语：在高校进行学生的社会主义核心价值观的培育是十分有毕业的，这既是社会国家的要求，也是民族本身的需要，只有根据这个需要进行合适的培育才能保证学生自身的核心价值观的正确性。高校自身也要进行合适的改革，以求在保证自身现今教育理念的同时，进行教学方式的变革，以求在变革后既能保证知识技术的传授，还能促进社会主义核心价值观的培育。以全面、全面、全程为基础要求进行社会主义核心价值观的贯彻，必能促进高校的全面全程化价值观教育。通过这种改革，可以把每个大学毕业生培育成拥有先进知识技术和社会主义核心价值观人才。
参考文献
[1]北京大学课题组，宇文利.社会主义核心价值体系与大学生思想教育全过程[J].河北学刊.2010（04）
[2]徐丽屏.浅析高校学生干部在大学生思想政治教育中的地位及功能[J].云南社会主义学院学报.
[3]朱志明，朱百里.大学生核心价值观形成的学校教育因素研究[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版）.2011（01）
[4]何小梅.新形势下，建诚信校园、育诚信学子之举措[J].云南社会主义学院学报.
[5]杨高.从教师育人视角探析高校大学生思想政治教育工作[J].云南社会主义学院学报.
[6]刘吕高，候盛炜，王佳政，何翠微.地方高校学生社会实践活动体系的构建[J].高校辅导员学刊.2014（04）