【摘 要】
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从实质意义上来讲,课程教学就是在于教师、教学内容和学生之间一种多向性的互动实践活动.这种课程活动融“预设与生成”为一体.光有“预设”而没有“生成”,这种课程教学是拘
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从实质意义上来讲,课程教学就是在于教师、教学内容和学生之间一种多向性的互动实践活动.这种课程活动融“预设与生成”为一体.光有“预设”而没有“生成”,这种课程教学是拘泥而又机械的,是毫无情趣且行之不远的.与之相反,只有高度重视并密切关注“动态生成”,把“预设与生成”相互渗透并有机地结合起来,课程教学才会勃发新鲜活泼的生命力,才能永葆源源不断的活力,从而在打开教学窗口的同时绽放无限精彩.就小学语文阅读而言,如何寻找孕育其中的实际生成点呢?笔者拟就“多元解读、生活链接、质疑问难、思维拓展、自主体验”等五个方面,简要提出一些抛砖引玉之论.
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