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本论文试图从目标理论、学习策略、课堂焦虑、学习信念等方面来探讨海外经历对中国大学生英语学习的影响这一话题。通过问卷调查和访谈的方式,本研究发现:(1)海外经历的确能够促进大学生的英语学习;(2)这种积极影响主要表现为:更积极主动的学习目标,更多元化、社会化的学习策略,更注重环境与人文的学习信念以及更轻缓的课堂焦虑等;(3)海外经历的时间越长,其产生的效果也就越明显、越持久。