【摘 要】
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从设计的视角探究教学设计的内涵与特点，一直不被教学设计研究者所重视，这一现象到上个世纪90年代开始有所改观。在借鉴建筑学、工程学等设计学科一般特征的基础上，洞悉教学设计
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从设计的视角探究教学设计的内涵与特点，一直不被教学设计研究者所重视，这一现象到上个世纪90年代开始有所改观。在借鉴建筑学、工程学等设计学科一般特征的基础上，洞悉教学设计的设计定位、内涵，构成了如乔纳森、罗兰德等一些著名学者的基本研究思路。本文在跟踪与梳理国际已有研究的基础上，对教学设计的设计定位及其决策循环特征进行了分析与解读，以期为我国学者在这一领域的深入研究构建基础。
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