学好数学从“心”开始——在数学教学中优化小学生心理素质新探索

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一、优化学生心理素质,满足学生好奇心。心理学表明:好奇是儿童的天性,人人生而有之。常常表现为“这是什么”,当“这是什么”发展成为“为什么”时,便形成认知兴趣,这是学习中最活跃、最现实的成分,是创新的萌芽。而开放式教学,由于问题条件的开放、策略的多样、结论的多变,给具有好奇心的小学生提供了探索“奥妙”的情境与时空。
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