[关键词]职业学校；班级文化；校园阅读
　　[中图分类号]G710 [文献标志码]B [文章编號]1005-6009（2017）36-0076-02
　　阅读是人们学习知识、增长见识、开阔眼界的主要途径和手段。校园阅读对于职业学校的学生而言，可以影响其人生观、世界观、价值观的形成，对其完成学业和塑造健全的人格有巨大作用。作为学校基层单位的班级，阅读活动对其专业文化的建设同样有着重要作用。
　　一、职业教育呼唤班级读书活动
　　（一）职校学生有时间阅读
　　如果说普高的学生为了高考“早六晚十”苦读的话，那么职校学生可以说是幸福的。他们没有升学的压力，相对来讲作业很少，甚至部分专业的学生晚自习无事可做。如此大好时光完全可以用来阅读，但职业学校学生的自学意识弱、自习能力也差，这就要求学校要组织学生进行系统性阅读。
　　（二）职业学校需要班级文化建设
　　班级建设的核心与灵魂是班级文化建设，它对班级全体成员具有导向、凝聚、约束和熏陶的作用。相对于普通中学而言，中职学校的班级文化职业化特点非常鲜明。尽管中职学生文化基础相对较差、涉世不深，但从职业发展的角度看，中职学生具有其特殊的优势：思维定式少、可塑性强、入职早，能够快速认同企业文化。职业学校通过班级文化建设可以打通学校、社会与企业的隔膜，帮助中职学生顺利实现由“学生”向“员工”的转变，培养企业“用得上、留得住”的人才，这是职业学校的重要工作之一。
　　二、职业教育班级读书活动的策划
　　在职业学校开展阅读活动，推动班级读书会，可采用以下策略：
　　（一）统一思想
　　通过全体教师会议、班主任会议、语文教师会议来统一教师的思想，宣传、发动并建立以班级为单位，以班主任为主要责任人、语文教师为指导教师的班级阅读活动制度，各班级可制定具体的班级管理细则。
　　（二）宣传发动
　　各班级组成班级读书委员会，并由班长担任组长，学习委员任副组长，负责班级图书的收集与保管。学生自愿捐献课外读物，课外读物除书籍外还可包含有声书籍、光盘、电子媒体及网络资源等，建立起班级图书馆。每个班的资源在班级内部完成阅读后再进行“以书易书”的活动，班与班之间相互交流。此外，还可以班级为单位到学校图书馆借书，以多种形式保证书源充足。
　　（三）组织读书
　　每天早读时间，由班主任负责组织，班长或学习委员带领学生集体朗读美文美句。语文课的前十分钟，可以让语文教师组织学生集体阅读好文章。每天晚自习，由班级指定人员负责带领大家读书，走读生在家读书，由家长负责监督。
　　（四）读后分享
　　分享的形式可多种多样，如要求学生撰写阅读心得报告，由语文教师负责指导，定期评比并选出优秀作品；开展美文或诗歌朗诵比赛；印制读书会专刊，全校范围内发放专刊，以此推广校园阅读；建立“悦读”网站，鼓励师生上传读书心得并在空间中讨论、交流。
　　三、校园阅读活动对班级文化建设的推动
　　班级文化是班级整体价值观念、精神面貌、人际关系等方面的体现，反映在班级全体学生的学习、生活等方面，潜移默化地影响着学生们的行为。班级读书会的成立，给班主任提供了新的班级管理策略，并在整体上提升了学生的阅读能力及创造力。通过读书心得的分享，教师感受到学生的成长与改变，学生则提升了生活品质，养成了良好的习惯，更重要的是增加了知识储备。以笔者所在学校为例，开展校园阅读活动后，学生在布置教室、布置寝室、创建班级口号和誓言等方面有了很大积极性，同时还学会了换位思考，为人处世、交际沟通能力得到很大提升，使班级整体氛围变得积极、乐观。
　　创建优秀的班级文化，不仅能提高班级的凝聚力、向心力，还能对学生良好行为习惯养成、道德修养提升起到积极的促进作用，使中职学生形成正确的世界观、人生观和价值观。