论文部分内容阅读
摘 要：西塞罗说过：“習惯的力量是巨大的”。在我的教学路上发现有些学生能自觉的课前预习、上课专心听讲，课后认真完成作业等这些都是具有良好的学习习惯，而有些学生则书写潦草、做作业马虎、上课的时候总是爱做小动作，玩橡皮等等，这些是不良的学习习惯。良好的学习习惯能使学生轻松的学好各门学科。而低年学段正是学生养成良好习惯的关键时期。
关键词：制定计划；学习；习惯
一、 制定符合学生的学习计划
由于孩子们刚从幼儿园过渡到小学，他们还一直处于幼儿园的生活状态，一时无法适应小学阶段的学习生活。所以，我觉得一年级应该是养成良好习惯的突破口。因此，教师可以根据学生身心发展的特点制定一份计划，计划的制定可以让孩子知道那些事情可以做，那些事情是不可以去做的。在制定计划之前要让学生先了解《小学生守则》，在学生了解小学生的守则的基础上再实行，比如：上学不迟到、不早退，每天整理好书包，碰到老师要问好等等。刚开始孩子们会对计划的尺度把握不到位，有时候忘记了整理书包，有时候垃圾没有扔到垃圾桶等等。任何的计划刚执行起来都会有些困难的，但是只要孩子们能认真地去做，改正不足之处都是进步的。都应该给予奖励。低年段的孩子好胜心较强。有了奖励孩子们会更加严格要求自己了。
二、 培养良好的学习习惯
（一） 养成认真听课习惯
有项研究表明7～10岁儿童的注意力集中时间为15～20分钟，而我们一节课有40分钟，要像让孩子们养成良好的听讲习惯怎么办？教师也可以根据孩子们的情况跟孩子们进行约定，比如：上课要坐端正，认真听讲，回答问题需举手等等，虽然跟孩子们约定了，但是由于这个阶段孩子年龄小、自控能力弱，注意力转移快，因此在课堂上还是会看到孩子们情不自禁地跟旁边的同学说话、玩游戏，甚至有些孩子还拿出零食吃了起来。针对这些情况，教师应告知孩子们课堂是获取知识的地方，应该认真听讲，教师还适当编写习惯口诀，让孩子快速进入课堂的情境中来，比如：“小小手，放放好。小耳朵，听老师。小眼睛，看黑板”。不仅如此，教师还要时刻的提醒孩子上课要认真听讲。
教师上好课，学生认真听才能取得更好的教学效果。因此，教师要比孩子更早更深刻地体会到语言文字中的意境，这样才能为学生创设符合学生心理，有助于他们体会文中的情感的课件。例如在教学《咏柳》的时候，我让孩子们先看柳树的图片，让孩子们讨论柳条像什么？生动的图片加上孩子的想象一下子把孩子的注意力拉到了课堂上。低年段的孩子对游戏活动比较感兴趣，教师可以利用活动的多样性来吸引孩子们的眼球。这样一来孩子们的注意力集中的时间会越来越久，上课也会越来越认真听讲。
（二） 养成认真书写的习惯
汉字是我们中国人的杰作。但翻开学生的作业，有些作业本字迹端正、书写整洁规范。而有些作业本，字迹潦草，歪歪斜斜。叶圣陶老人家说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。作为一名语文教师，应该培养学生养成认真书写的作业习惯，书写作业要做到书写规范、字迹端正、本子整洁干净。因此，在低年段的教学中教师要让学生进行反复的书写训练，由浅入深、由简到难。在练习中要让学生明白写字不能贪多贪快，要扎扎实实地写，每次提笔的时候就要想到把字写好。
《语文课程标准》中指出“识字写字是阅读和写作的基础。”可见写字对每个孩子的学习路上至关重要。在教学中，难免会出现不认真完成作业的孩子，每当遇到这样的作业，教师应当耐心询问出现这种作业的原因，并让学生及时纠正，找到问题的根源，解决起来也是得心应手了。还有一种现象是，学生在学校里的时候字写得很端正，然而家庭作业却完成的不太理想。要培养孩子良好的习惯就需要家长的积极配合，让家长参与到孩子的学习中来，这样既增加了家长和孩子之间的亲子关系，又让家长了解了孩子的学习习惯以及学习情况。
想要提高孩子的写字能力适当的评价非常重要，有效的评价活动能增加孩子对写字的兴趣。因此教师可以通过活动来激发学生对写字的兴趣。比如：评选班级写字达人、写字高手……这样既增加了学生的自信心，又能激发学生的写字兴趣。
功夫不负有心人，付出总会有回报，我们班大部分的同学的作业质量都有提高。
（三） 养成仔细读题的习惯
所谓“良好的学习习惯是学生成长的基石”。题意是做作业的第一步，而且是十分重要的一步。这几年我接触的都是低段的孩子，在做题的时候我发现了一些问题，有些孩子读题只读一部分，看了前面部分就忙于写答案了，还有些同学一眼扫过去，就根本没有认真的读题目，甚至有些同学没有读题，一拿到题目马上开始做，这样导致学生做题的错误率非常的高。因此，仔细认真读题的习惯应该从低段就要养成。要想学生学会读题，教师应当先教会学生如何读题，在课堂上先带领学生读，比如在《雷雨》这课中有这样一个题目，请给下列句子按照“雷雨前、雷雨时、雷雨后”排序，并说一说下雷雨的过程。学生往往只看到了排序，没看到说一说下雷雨的过程，因此，在引导学生读的时候教师应让学生逐字逐句地把题目读一遍或几遍，对于题目中的意思，关键的词、句，甚至每一个标点符号都要搞清楚。再让学生的思路顺着题目的思路思考，以便准确透彻的理解题意。
有些题目比较复杂，为了方便思考也可以让孩子找出关键的词，把关键词圈出来，化繁为简，直观明了。久而久之我发现学生做题的正确率明显提高了，读题的习惯养成了，不该丢的分数都回来了。
（四） 养成独立完成作业的习惯
在教学中，我经常听到家长跟我抱怨孩子完成作业不自觉，每次做作业都要家长催，甚至有些家长说自己盯着孩子做作业每天都是“河东狮吼”“心力交瘁”。
现在的家长对孩子都是望子成龙、望女成凤，而我们的孩子就像“小皇帝”一样，他们习惯了父母的帮忙，没有意识到作业是自己学习的一部分，所以当家长没有催促孩子做作业的时候，孩子就不自觉了。要想孩子养成独立完成作业的好习惯，家长就要适当的放手让孩子自己来，我们应当给予孩子足够的信心，让他们在独立完成作业的过程中把学过的知识进行巩固，加深印象，还能把书本上的知识转化为自己的知识。
有些家长担心一下子放手孩子会适应不过来，教师可以这样帮助家长，给孩子准备一本作业登记本，每天在上面写上今天作业完成的情况，比如：今天作业自觉完成，或者今天作业是在家长催促几次的情况下完成的。以星期为单位统计，只要孩子有进步家长都给予鼓励，久而久之学生就会养成独立完成作业的习惯。
孩子在独立完成作业的过程中还会培养独立思考的能力，独立思考的过程使学生自己学会运用新知识的能力，也培养了学生的思维能力。
总之，良好的学习习惯养成是要持之以恒地进行，好习惯一旦养成会使我们受益匪浅，好的学习习惯会有效地提高学习能力。
作者简介：
叶峰梅，浙江省瑞安市，瑞安市塘下镇罗凤第二小学。
关键词：制定计划；学习；习惯
一、 制定符合学生的学习计划
由于孩子们刚从幼儿园过渡到小学，他们还一直处于幼儿园的生活状态，一时无法适应小学阶段的学习生活。所以，我觉得一年级应该是养成良好习惯的突破口。因此，教师可以根据学生身心发展的特点制定一份计划，计划的制定可以让孩子知道那些事情可以做，那些事情是不可以去做的。在制定计划之前要让学生先了解《小学生守则》，在学生了解小学生的守则的基础上再实行，比如：上学不迟到、不早退，每天整理好书包，碰到老师要问好等等。刚开始孩子们会对计划的尺度把握不到位，有时候忘记了整理书包，有时候垃圾没有扔到垃圾桶等等。任何的计划刚执行起来都会有些困难的，但是只要孩子们能认真地去做，改正不足之处都是进步的。都应该给予奖励。低年段的孩子好胜心较强。有了奖励孩子们会更加严格要求自己了。
二、 培养良好的学习习惯
（一） 养成认真听课习惯
有项研究表明7～10岁儿童的注意力集中时间为15～20分钟，而我们一节课有40分钟，要像让孩子们养成良好的听讲习惯怎么办？教师也可以根据孩子们的情况跟孩子们进行约定，比如：上课要坐端正，认真听讲，回答问题需举手等等，虽然跟孩子们约定了，但是由于这个阶段孩子年龄小、自控能力弱，注意力转移快，因此在课堂上还是会看到孩子们情不自禁地跟旁边的同学说话、玩游戏，甚至有些孩子还拿出零食吃了起来。针对这些情况，教师应告知孩子们课堂是获取知识的地方，应该认真听讲，教师还适当编写习惯口诀，让孩子快速进入课堂的情境中来，比如：“小小手，放放好。小耳朵，听老师。小眼睛，看黑板”。不仅如此，教师还要时刻的提醒孩子上课要认真听讲。
教师上好课，学生认真听才能取得更好的教学效果。因此，教师要比孩子更早更深刻地体会到语言文字中的意境，这样才能为学生创设符合学生心理，有助于他们体会文中的情感的课件。例如在教学《咏柳》的时候，我让孩子们先看柳树的图片，让孩子们讨论柳条像什么？生动的图片加上孩子的想象一下子把孩子的注意力拉到了课堂上。低年段的孩子对游戏活动比较感兴趣，教师可以利用活动的多样性来吸引孩子们的眼球。这样一来孩子们的注意力集中的时间会越来越久，上课也会越来越认真听讲。
（二） 养成认真书写的习惯
汉字是我们中国人的杰作。但翻开学生的作业，有些作业本字迹端正、书写整洁规范。而有些作业本，字迹潦草，歪歪斜斜。叶圣陶老人家说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。作为一名语文教师，应该培养学生养成认真书写的作业习惯，书写作业要做到书写规范、字迹端正、本子整洁干净。因此，在低年段的教学中教师要让学生进行反复的书写训练，由浅入深、由简到难。在练习中要让学生明白写字不能贪多贪快，要扎扎实实地写，每次提笔的时候就要想到把字写好。
《语文课程标准》中指出“识字写字是阅读和写作的基础。”可见写字对每个孩子的学习路上至关重要。在教学中，难免会出现不认真完成作业的孩子，每当遇到这样的作业，教师应当耐心询问出现这种作业的原因，并让学生及时纠正，找到问题的根源，解决起来也是得心应手了。还有一种现象是，学生在学校里的时候字写得很端正，然而家庭作业却完成的不太理想。要培养孩子良好的习惯就需要家长的积极配合，让家长参与到孩子的学习中来，这样既增加了家长和孩子之间的亲子关系，又让家长了解了孩子的学习习惯以及学习情况。
想要提高孩子的写字能力适当的评价非常重要，有效的评价活动能增加孩子对写字的兴趣。因此教师可以通过活动来激发学生对写字的兴趣。比如：评选班级写字达人、写字高手……这样既增加了学生的自信心，又能激发学生的写字兴趣。
功夫不负有心人，付出总会有回报，我们班大部分的同学的作业质量都有提高。
（三） 养成仔细读题的习惯
所谓“良好的学习习惯是学生成长的基石”。题意是做作业的第一步，而且是十分重要的一步。这几年我接触的都是低段的孩子，在做题的时候我发现了一些问题，有些孩子读题只读一部分，看了前面部分就忙于写答案了，还有些同学一眼扫过去，就根本没有认真的读题目，甚至有些同学没有读题，一拿到题目马上开始做，这样导致学生做题的错误率非常的高。因此，仔细认真读题的习惯应该从低段就要养成。要想学生学会读题，教师应当先教会学生如何读题，在课堂上先带领学生读，比如在《雷雨》这课中有这样一个题目，请给下列句子按照“雷雨前、雷雨时、雷雨后”排序，并说一说下雷雨的过程。学生往往只看到了排序，没看到说一说下雷雨的过程，因此，在引导学生读的时候教师应让学生逐字逐句地把题目读一遍或几遍，对于题目中的意思，关键的词、句，甚至每一个标点符号都要搞清楚。再让学生的思路顺着题目的思路思考，以便准确透彻的理解题意。
有些题目比较复杂，为了方便思考也可以让孩子找出关键的词，把关键词圈出来，化繁为简，直观明了。久而久之我发现学生做题的正确率明显提高了，读题的习惯养成了，不该丢的分数都回来了。
（四） 养成独立完成作业的习惯
在教学中，我经常听到家长跟我抱怨孩子完成作业不自觉，每次做作业都要家长催，甚至有些家长说自己盯着孩子做作业每天都是“河东狮吼”“心力交瘁”。
现在的家长对孩子都是望子成龙、望女成凤，而我们的孩子就像“小皇帝”一样，他们习惯了父母的帮忙，没有意识到作业是自己学习的一部分，所以当家长没有催促孩子做作业的时候，孩子就不自觉了。要想孩子养成独立完成作业的好习惯，家长就要适当的放手让孩子自己来，我们应当给予孩子足够的信心，让他们在独立完成作业的过程中把学过的知识进行巩固，加深印象，还能把书本上的知识转化为自己的知识。
有些家长担心一下子放手孩子会适应不过来，教师可以这样帮助家长，给孩子准备一本作业登记本，每天在上面写上今天作业完成的情况，比如：今天作业自觉完成，或者今天作业是在家长催促几次的情况下完成的。以星期为单位统计，只要孩子有进步家长都给予鼓励，久而久之学生就会养成独立完成作业的习惯。
孩子在独立完成作业的过程中还会培养独立思考的能力，独立思考的过程使学生自己学会运用新知识的能力，也培养了学生的思维能力。
总之，良好的学习习惯养成是要持之以恒地进行，好习惯一旦养成会使我们受益匪浅，好的学习习惯会有效地提高学习能力。
作者简介：
叶峰梅，浙江省瑞安市，瑞安市塘下镇罗凤第二小学。