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【摘要】随着改革开放进程不断地向前推进，我国加强与世界各国的联系，对人们的英语能力提出较高要求，其中，英语教学课堂中应用朗读与背诵的教学方式，有效地向学生输入英语知识，对提高学生的英语听说读写各方面能力具有重要意义，本文主要研究高中英语教学中应用朗读与背诵教学方式的作用以及措施，旨在推动英语教学质量的提升。
【关键词】高中英语教学 朗读与背诵 作用 探讨
语言主要由三个部分构成，分别是语音，语法以及词汇。其中，语音主要构成语言的物质外壳，实际上语言的学习属于声音体系的学习，英语学习中的听说读写四个方面，都需要与语音相互联系，然而文字仅仅作为语言的视觉符而存在，这就要求教师与学生应当提高对语音学习的认识，朗读与背诵则是进行语言学习的重要方式，对提高学生的英语综合素质具有重要意义。
一、高中英语教学中应用朗读与背诵教学方式的作用
1.增强学生的英语语感。学生通过进行英语文章的朗读与背诵，不仅可以掌握正确的发音，还可以掌握语音规律，在朗读与背诵的过程之中，学生可以获得清洗的声音印象，而后能够培养学生的英语语感，学生通过大量的朗读与背诵英语文章，加深对文章的精髓的理解，增强学生的语感，按照现代的传播理论来说，英语语言教学实际上属于一个传播过程，其中，听读属于输入阶段，而说写则属于输出阶段，听读则属于说写的前提，在听以及读两方面，则读属于重点内容。读又可以划分为两种类型，分别是精读以及泛读，其中，精读应当保证输入内容的质量，促使学生掌握正确的诵读方式，并且能够再现所读文章的内容，促使学生在朗读的过程之中，对语言现象进行认真地观察，并且注意掌握语音规律，应用语言材料。在大量的阅读中，可以加深学生对文章内容的理解。
2.帮助学生记忆词汇。学生在进行英语文章的朗读与背诵的过程中，实际上学生在文章的语境之中，掌握以及记忆英语词汇，结合英语短文以及对话的上下语境，帮助学生更好地学习英语。只有在语境之中，词汇才会赋予更多的意义，脱离一定的语境，则无法看出词汇间的搭配，否则，词汇表之中词汇进行孤立地记忆，则无法取得良好的词汇学习效果，该方式的词汇学习方式，将语境与词汇相互割裂，无法理解词汇的内在含义。
3.提升语言表达能力。学生通过朗读与背诵英语短文与对话，可以实现书面语言向有声语言的转化，帮助学生更好地理解文章内容以及主题思想，让学生有如身临其境地进行文章的朗读，感受作品之中传达的作者的情感，把握文章的语言特色，从而吸收文章的内容要点，最终取得融会贯通的良好效果，在经过长期的朗读与背诵训练之后，学生不仅可以掌握优秀的英语作品之中的语言，而且可以与自身的口头语言相互联系，进而使得自己的口头语言更加的丰富，提升学生的英语口语表达能力，在一定程度上，同样可以推动学生的英语书面表达能力与思维能力的提高。
二、高中英语教学中应用朗读与背诵的措施
1.开展机械训练。外语学习不单出是一项脑力活动，更是一项长期的艰难的体力活动，需要学生耗费大量时间进行记忆与背诵活动，学生只有经过反复地长期地训练后，才能够熟练地掌握英语技能，从而实现熟能生巧的良好效果。其中机械训练以及模仿成为进行英语学习的重要手段，在不断地模仿以及重复的过程之中，可以促使学生形成连锁反射性的动作，按照有关的心理学家指出，重复与模仿的能够奠定创作的重要基础，而机械训练则为灵活应用技能的重要前提。
2.开展催速训练。外语学习实际上属于一种技能的学习，对熟练程度提出较高要求，需要具备以下三个特点方可以达熟练的状态，分别是第一准确性第二自动化第三速度，所以，在开展朗读与背诵的训练过程之中，首要任务是确保发音的准确性以及纯正性，一旦出现发音不准确的状况，无法保持发音的一致性，则会对速度造成一定的影响，所以进入大脑之中的语言无法达到记忆要求的速度，则会出现记不快以及不牢等状况，这就要求学生在进行朗读与背诵的训练过程之中，应当加快朗读速度，其中，催速训练是一项有效加快速度的方式，具体的做法如下，首先学生应当准备一篇读音准确的文章，而后先开展低声训练，而后逐步的加快朗读速度，直到可以达到每秒钟能够阅读6个音节之上的英语朗读速度，需要注意的是，在进行催速训练的过程之中，应当进行低声的训练，而不是采取高速朗读的方式。
3.调动学生的多感官功能。学生在进行朗读与背诵训练的过程中，应当充分地调动自身的多感官的功能，确保眼睛仔细地看文章，口里念着文章内容，耳朵听着文章内容，并且保持大脑全神贯注的状态，展开积极的思维，从而可以将语言文字与发音器官联系起来，而后将自己的思想与每一句的内涵相结合，引起学生内心的共鸣，全身心地投入到文章内容之中，感受文章所营造出来的意境，体会作者的情感变化，帮助学生更好地记忆文章内容，取得良好的英语学习的效果。需要注意的是，应当度学生的朗读与背诵的英语内容进行恰当地区分，朗读不仅需要读文章的单词短语，还需要读文章整体内容，然而背诵则应当选择文章之中的精华部分，不仅可以减轻学生的背诵负担，而且可以提高背诵的质量。
三、结语
综上所述，外语学习是一项长期的活动，一方面，需要学生应当掌握正确的朗读与背诵的方式，另一方面，则要求学生在英语学习过程中，具有持之以恒的精神，所以教师在开展朗读与背诵的教学活动之中，应当帮助学生树立起自信心，具有顽强拼搏坚持不懈的精神。
参考文献：
[1]黄静.英语教学应重视朗读与背诵的训练[J].广西警官高等专科学校学报，2013，05：46-48.
[2]周晓燕.高职英语教学应重视朗读与背诵[J].山西广播电视大学学报，2007，01：55-56.
【关键词】高中英语教学 朗读与背诵 作用 探讨
语言主要由三个部分构成，分别是语音，语法以及词汇。其中，语音主要构成语言的物质外壳，实际上语言的学习属于声音体系的学习，英语学习中的听说读写四个方面，都需要与语音相互联系，然而文字仅仅作为语言的视觉符而存在，这就要求教师与学生应当提高对语音学习的认识，朗读与背诵则是进行语言学习的重要方式，对提高学生的英语综合素质具有重要意义。
一、高中英语教学中应用朗读与背诵教学方式的作用
1.增强学生的英语语感。学生通过进行英语文章的朗读与背诵，不仅可以掌握正确的发音，还可以掌握语音规律，在朗读与背诵的过程之中，学生可以获得清洗的声音印象，而后能够培养学生的英语语感，学生通过大量的朗读与背诵英语文章，加深对文章的精髓的理解，增强学生的语感，按照现代的传播理论来说，英语语言教学实际上属于一个传播过程，其中，听读属于输入阶段，而说写则属于输出阶段，听读则属于说写的前提，在听以及读两方面，则读属于重点内容。读又可以划分为两种类型，分别是精读以及泛读，其中，精读应当保证输入内容的质量，促使学生掌握正确的诵读方式，并且能够再现所读文章的内容，促使学生在朗读的过程之中，对语言现象进行认真地观察，并且注意掌握语音规律，应用语言材料。在大量的阅读中，可以加深学生对文章内容的理解。
2.帮助学生记忆词汇。学生在进行英语文章的朗读与背诵的过程中，实际上学生在文章的语境之中，掌握以及记忆英语词汇，结合英语短文以及对话的上下语境，帮助学生更好地学习英语。只有在语境之中，词汇才会赋予更多的意义，脱离一定的语境，则无法看出词汇间的搭配，否则，词汇表之中词汇进行孤立地记忆，则无法取得良好的词汇学习效果，该方式的词汇学习方式，将语境与词汇相互割裂，无法理解词汇的内在含义。
3.提升语言表达能力。学生通过朗读与背诵英语短文与对话，可以实现书面语言向有声语言的转化，帮助学生更好地理解文章内容以及主题思想，让学生有如身临其境地进行文章的朗读，感受作品之中传达的作者的情感，把握文章的语言特色，从而吸收文章的内容要点，最终取得融会贯通的良好效果，在经过长期的朗读与背诵训练之后，学生不仅可以掌握优秀的英语作品之中的语言，而且可以与自身的口头语言相互联系，进而使得自己的口头语言更加的丰富，提升学生的英语口语表达能力，在一定程度上，同样可以推动学生的英语书面表达能力与思维能力的提高。
二、高中英语教学中应用朗读与背诵的措施
1.开展机械训练。外语学习不单出是一项脑力活动，更是一项长期的艰难的体力活动，需要学生耗费大量时间进行记忆与背诵活动，学生只有经过反复地长期地训练后，才能够熟练地掌握英语技能，从而实现熟能生巧的良好效果。其中机械训练以及模仿成为进行英语学习的重要手段，在不断地模仿以及重复的过程之中，可以促使学生形成连锁反射性的动作，按照有关的心理学家指出，重复与模仿的能够奠定创作的重要基础，而机械训练则为灵活应用技能的重要前提。
2.开展催速训练。外语学习实际上属于一种技能的学习，对熟练程度提出较高要求，需要具备以下三个特点方可以达熟练的状态，分别是第一准确性第二自动化第三速度，所以，在开展朗读与背诵的训练过程之中，首要任务是确保发音的准确性以及纯正性，一旦出现发音不准确的状况，无法保持发音的一致性，则会对速度造成一定的影响，所以进入大脑之中的语言无法达到记忆要求的速度，则会出现记不快以及不牢等状况，这就要求学生在进行朗读与背诵的训练过程之中，应当加快朗读速度，其中，催速训练是一项有效加快速度的方式，具体的做法如下，首先学生应当准备一篇读音准确的文章，而后先开展低声训练，而后逐步的加快朗读速度，直到可以达到每秒钟能够阅读6个音节之上的英语朗读速度，需要注意的是，在进行催速训练的过程之中，应当进行低声的训练，而不是采取高速朗读的方式。
3.调动学生的多感官功能。学生在进行朗读与背诵训练的过程中，应当充分地调动自身的多感官的功能，确保眼睛仔细地看文章，口里念着文章内容，耳朵听着文章内容，并且保持大脑全神贯注的状态，展开积极的思维，从而可以将语言文字与发音器官联系起来，而后将自己的思想与每一句的内涵相结合，引起学生内心的共鸣，全身心地投入到文章内容之中，感受文章所营造出来的意境，体会作者的情感变化，帮助学生更好地记忆文章内容，取得良好的英语学习的效果。需要注意的是，应当度学生的朗读与背诵的英语内容进行恰当地区分，朗读不仅需要读文章的单词短语，还需要读文章整体内容，然而背诵则应当选择文章之中的精华部分，不仅可以减轻学生的背诵负担，而且可以提高背诵的质量。
三、结语
综上所述，外语学习是一项长期的活动，一方面，需要学生应当掌握正确的朗读与背诵的方式，另一方面，则要求学生在英语学习过程中，具有持之以恒的精神，所以教师在开展朗读与背诵的教学活动之中，应当帮助学生树立起自信心，具有顽强拼搏坚持不懈的精神。
参考文献：
[1]黄静.英语教学应重视朗读与背诵的训练[J].广西警官高等专科学校学报，2013，05：46-48.
[2]周晓燕.高职英语教学应重视朗读与背诵[J].山西广播电视大学学报，2007，01：55-56.