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文章调查发现中小学生阅读水平与学业成就密切相关,而父母的阅读意识、水准以及家庭环境对学生阅读具有重要影响。基于调研结果和共生理论,提出共生阅读这一中小学阅读建设路径,阐释共生阅读的概念。共生阅读的策略包括:开发阅读课程,在课程统整中实现共生;有效实施课程,在课程实施中实现共生;建设课程资源,在多元互动中实现共生。