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学生-方案互动是课程实施过程中重要的互动之一。该研究以国际知名的六个大规模测试工具为例。分析这些测试工具中涉及学生-方案互动的题目的类型和提问方式等内容，以期为我国的学校课程实施过程测量与评价提供借鉴。该文得出三点结论：（1）学生-方案互动测评需要更多关注观念态度的事件；（2）调查工具与研究目的应具有一致性；（3）学生-方案互动测评框架需要修订。