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数学是训练思维的艺术体操,数学教育对素质教育有着特殊的使命,良好的数学教育对培养学生分析问题、解决问题的能力具有不可低估的作用.但就目前高中数学教学来看,在一定程度上还存在一些不良的教育教学现象,具体表现在“讲完后练,练完后讲”的教学模式从某种意义上说还占主导地位;教师的思维在很大程度上代替着学生的思维;学生跟着教师转,缺乏探索自主性;教师有权选择教学内容,学生则要适应这些内容;教师的权威性相当强;“在题海中漫游”的现象比较严重.
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