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【摘 要】
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《荷叶·母亲》写了很多难忘的画面。这些画面大体可分为主画面、辅助画面和延展画面三种,而且在功能上有主有次,在形式上或隐或显,各不相同。辅助画面促成主画面的叠合,延展画面又在主画面叠合的基础上继续生成与升华,奏响了伟大母爱的赞歌。
【机 构】
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济南第十四中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2021年34期
其他文献
2021年全国新高考Ⅰ卷语言文字运用题,符合语言文字运用的常态、常理,大部分考生会自然产生熟悉感和亲切感,只要守住常道,就不难应对.rn一、文本选材,平而生趣平而生趣,体现
期刊
作者在写作时常常设置一定的语言标志。抓住这些语言标志能够迅速、深入地理解文本。“反复”作为一种重要的语言标志,既具有修辞功能,又具有语篇功能。反复手法大致有静态反复、动态反复两大类,而且每一种类型又有多种具体的表现形式。
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研析掌握阅读传记文学的规律是开展传记类文本阅读教学的重点和难点并指出:阅读传记文学只有理清传记文本的事实内容与事实历程,才能跨越其真实性的特点,飞跃至传记文学生动性的内层;教师只有以真实性为原点,解构传记文学文本生动性与典型性背后的事实要素,才能引导学生理解传记文学的独特之处。
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现代文阅读一:莱辛的美学观rn莱辛:诗中的画不能产生画中的画,画中的画也不能产生诗中的画.rn莱 辛 是 谁?莱 辛(1729—1781),德国启蒙运动时期剧作家、美学家、文艺批评家.
期刊
2021年高考上海卷作文题是对以往上海高考作文题的延续--在思辨中突出一定的哲理思考,题目的表述形式也延续了一直以来简洁、直接的风格。从内容上看,“经过时间的沉淀,事物的价值才能被人们认识”,这句话明显带有哲理意味。那么,它所表达的意思有没有道理呢?当然有!古往今来,很多有价值的事物,它们的价值往往需要经过时间的积淀才能被发现。人才也一样,厚积才有机会薄发。是不是“事物的价值”“被人们认识”一定要经过“时间的沉淀”呢?当然不是。
针对阅读教学中课堂提问方面存在的问题,研讨怎样才能发挥课堂提问的最大价值,指出课堂提问只有通盘考虑多种教学因素,既立足文本和学情,又关注课堂生成和学生语文核心素养的提升,还得问得巧妙有效,才能引导学生积极思考,提升思维能力,最大限度地提高课堂教学效率。
研讨初中语文课堂教学有效提问评价的依据与框架,指出“Qu:Est教学策略”是一种“为促成思考、学习而教,为催化质疑、探究而学”的高效教学策略,有助于教师引导学生主动参与有意义的全程化、对等式的教学活动,用有效提问点亮高品质的语文课堂教学。
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