素质教育要求打造高效课堂，而高效课堂正是素质教育的具体体现，其特点就是“以学生为中心，快乐为根本”。让课堂精彩、高效，让学生幸福、快乐，健康成长，这不仅是素质教育对教师的要求，也应是广大教育工作者孜孜以求的目标。
　　
　　一、建立新型的师生关系，让学生做课堂的主人
　　
　　打造高效课堂就要彻底摆脱过去的“师道尊严”。学校是师生共同成长的乐园，课堂是师生展示才华的舞台。课堂上，教师只是学生学习活动的引导者、组织者、参与者、合作者、帮手，而学生才是学习的主体。每节课就是在教师的引导、帮助下，通过学生自主学习、合作探究、交流展示、感悟升华等教学活动实现教学目标，实现教师与学生的共同发展。师生关系是平等的、民主的、和谐的，教师对学生的态度是关爱的、尊重的。把学习的主动权交给学生，让学生成为课堂真正的主人。
　　
　　二、寻求有效教学模式，打造高效课堂
　　
　　干巴巴、孤零零、枯燥的知识，很难被学生理解、消化和吸收。因此，我们要回归生活、联系生活，寻求有效的教学模式,灵活运用各种教法和学法进行课堂教学。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考的能力，在探究学习中培养解决问题的能力，在合作学习中提高合作交流的能力。除了情境教学法外，还可根据需要运用其他教学法，比如，愉快教学法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求，也是打造高效课堂的需要。
　　
　　三、注重学生能力的培养，关注学生人格的健全
　　
　　新课改是实施素质教育的一大举措。其目标是要改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，卸下学生肩上沉重的包袱，倡导学生养成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯，构建一个基于网络、基于研究、基于交流的教学模式，使学生通过自主、合作、探究、感悟等学习过程，将知识升华。要实现这一目标，我们就应该在教学过程中注重学生能力的培养，培养他们的创新思维和创新能力，培养他们积极向上的优秀学习品质和乐于奉献的高尚品格，使他们有强健的体魄、纯洁的灵魂和健全的人格。
　　
　　四、以学生发展为中心，让学生快乐健康成长
　　
　　传统的教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体、学习的主人，要以学生发展为中心，把学生的全面发展放在首要地位。如，首先，根据学生的智能和基本技能的差异，分别确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与学习活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主学习的过程中学会学习，享受学习的乐趣，体验成功的愉悦，快乐并健康地成长。
　　（专题责编 再 澜）