【摘 要】
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“周均”,古玺印,较为古雅.两字篆法形式上作并列三部分,印面均散,横向显得有些局促.今将中间“立”部上移,印面中下部留出些许空地,“均”字“匀”部也有所放松.如是一变,印
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“周均”,古玺印,较为古雅.两字篆法形式上作并列三部分,印面均散,横向显得有些局促.今将中间“立”部上移,印面中下部留出些许空地,“均”字“匀”部也有所放松.如是一变,印面产生了错落之美,也具有了疏密对比.rn我之改印,有自己的一些习惯做法:如印面为横列三部分,喜用错落之法,此印即是,印例031“臣奴”、126“霍都”、179“欲安”、182“侯犹”等皆属此类.一般三字印,作两行多用纵横对比之法.四字印则多用轻重之法或聚散之法.当然也并非拘泥于此,其中有许多随缘生机的变化.每个印人都有自己之所长,也都有自我之局限,或者称习气.我的这些习惯性创作手法,是出于我对古代印章的总结认识,是对创作规律的个性化寻求.既是我之所长,同时也是一种自我局限.是自我风格,换一个角度,也可以说是自家习气.
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摘 要：学生是学习的主体，在教学过程中自主学习是一种自学行为，在教育活动过程中表现为求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。 关键词：自主学习；培养兴趣 学生是学习的主体，在教学过程中自主学习是一种自学行为，在教育活动过程中表现为求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。它能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，能够使学生获得积极的、深层次的体验，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会，其重要特征是已
阴阳合德 而刚柔有体rn原文:子曰:“《乾》《坤》,其《易》之门邪?”《乾》,阳物也;《坤》,阴物也;阴阳合德而刚柔有体,以体天地之撰,以通神明之德.其称名也,杂而不越,于稽其
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兴趣是最好的老师，兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。因此，激发初中生的数学兴趣，对搞好数学新教材的教学，有着十分重要的意义。笔者结合多年的教学实践，就如何培养初中生学习数学的兴趣略作探讨。 一、巧妙创设情境，导入新课 （一）语言要生动，将死板的数学知识具体化、生动化 课堂上语言要生动，而且还应配合和谐的形体语言，
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摘 要：实现高效教学无疑是每一名教师的教学理想。但是，如何实现高效教学是一个需要长期探索的教学命题，并不是一个一朝一夕可以简单获知的教学答案。在探索高效教学路径的道路上，我也不断总结教学的经验教训、积累了一些有益的心得。 关键词：初中数学；师生互动；课堂模式；教学反思 高效教学无疑是每一名教师的教学理想，尽管这一理想的实现是一个长期的、任重道远的过程，但是我们始终在坚持和努力的道路上。在探索高