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内容摘要：当代高中学生基本上都是“90后”，与以往时代的高中学生相比有着诸如个性比较强、叛逆心理比较强、自我控制能力比较差等很多新的特点。面对这些新的特点，就必须采取新的教育管理方法。本文首先从社会适应能力、社会影响因素、个人命运考量等三个方面分析了当代高中学生具有新特点的原因，然后，从教育理念、爱心责任、学生能力培养等三个方面探讨了对他们进行教育管理所应采取的相应措施。
关键词：高中学生；教育管理；尊重；理解；爱心；责任
【中图分类号】G420
我是一名普通的高中老师，通过自己这几年来的教育教学工作，对当代高中学生的教育管理积累了一点肤浅的看法。在此表达出来，以抛砖引玉。
我们知道，现在的高中学生可以说都是“90后”，相对于以前的高中学生来说，他们有很多不同的特点。比如说，个性比较强，自私而且任性，叛逆心理比较强，自我控制能力也相对较差，诸如此类。正是由于这些新特点，才使得教育者对他们的教育管理面临新的挑战。如果还用过去的老方法去教育管理现在的高中学生，那就可能达不到预期效果。因此，面对新的学情，必须采取相应的教育管理方法。
我们首先分析一下现在的高中学生之所以会具有上述特点的原因。
首先，他们的社会适应能力较差。他们独生子女较多，父母的养育成本也较高，因此，家长往往溺爱他们，大小事情往往都由父母越俎代庖。我国经济的发展，人们物质生活水平的普遍提高，造就了他们优越的生活条件。这样的家庭和社会条件，减少了他们生活中遇到的困难和挫折，削弱了他们抵御挫折的能力，造成了较差的社会适应能力。
其次，容易受社会不良因素的影响。作为青年一代，他们身心成长发育比较快速，而且正处于渐趋定型的关键时期，因此，他们思维比较活跃，想像力比较丰富，接受新事物的能力也比较强。但是，他们人生阅历浅薄，在知识和思维方面存在一定的欠缺，对社会缺乏相当的了解。因此，他们容易受社会不良因素的影响，无法正确面对学习和生活中所遇到的困难和压力。
再次，对命运的现实考量。当前社会，不少人崇拜金钱和权势。而事实上这些靠知识不一定能够取得。当前的就业困境，以及知识未必能够改变命运的现实，使得他们对学习文化知识是否有用产生了怀疑。近些年来，高考报考人数的下滑现象，以及个别地方存在的考生弃考现象，也反映了这方面的问题。
那么，针对上述原因，应当怎样对现在的高中学生进行教育管理呢？笔者认为可以从以下几方面着手。
首先，教育管理者应当树立尊重的教育、理解的教育这样的教育理念。现在的学校教育倡导以学生为中心，提倡一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。这就要求我们首先要尊重学生，理解学生，只有在尊重和理解学生的基础上才有可能实现师生良性互动，才有可能起到教育管理学生的预期效果。对此，我校李校长在一次对青年教师的培训中列举出了他亲身经历的一个案例。有一次，他在校园里巡视的时候，发现有一对青年男女相互依偎在一起，甚是亲密。对此，他并没有贸然地进行批评。他起初怀疑这对青年男女是不是本校学生，如果是的话，当时是上课时间，学生不应该在校园里面如此这般；如果不是的话，社会闲散人员也不应该进入校园，因为我们学校实行的是封闭式管理，大门口有门卫把守，否则就是门卫失职了。为此，李校长先请门卫对这对青年男女有礼貌地进行了询问。询问结果是，他们是我们学校的学生。得知他们是我们学校的学生以后，李校长就在尊重和理解对方的基础上对其展开教育。一开始他们也有抵触情绪，但是经过李校长的一番教育，最终他们心悦诚服地进班上课了。
再比如，当学生违反了课堂纪律，作为老师，不能对他们当面批评指责。因为现在的高中学生自尊心都很强，一旦自尊心受到伤害，就会产生一定的抵触情绪，不配合老师的管理，这样自然也就达不到良好的教育效果。所以，应当课后单独找学生谈话，单独对其进行批评教育，这样尊重和理解了学生，维护了其自尊心，没有让其当众出丑，学生也就不容易产生抵触情绪，自然也就容易接受老师的教育，这样也就容易达到预期的教育效果。
其次，要多一份爱心，多一份责任。你热爱学生，学生相应地也会热爱你。人非圣贤，孰能无过？何况是正在接受教育的青年学生呢？即使他们犯了错误，应当视为其心理上出现了问题，而不应当视为其道德品质有多么地恶劣，有多么地不可饶恕。高中学生年龄还相对较小，可塑性还很强，可谓孺子可教也，其本质上并不是坏的。因此，一旦他们犯了错误，应当对他们宽容对待，应当对他们多一份爱心，从心理层面上引导他们，加强对他们的批评教育，加强师生交流沟通，及时教育他们改正错误，让他们的发展成长及时回归到正确的轨道上来。
学生犯了错误，作为教育管理者不能动辄就让其请家长，或者动辄就把其撵走了之，因为这样做是很不负责任的。请家长也未必能够就把问题给解决掉，何况现在有不少学生的家长远在外地务工，动辄就把他们请来也是不现实的事情。动辄就把学生撵走，也同样是不负责任，不可取的。学校本来就是教书育人的场所，学生偶尔犯了错误，也属于正常现象，任何人也不能保证一辈子都不犯错误，何况是正在接受教育的青年学生呢？因此，教育管理者应当给予他们改正错误的机会，允许他们改正。如果因为学生犯了一些错误就把他们撵走了之，那么学校的存在还有何意义呢？所以，要对学生多一份责任。
再次，要注重培养学生的能力，同时也要注重培养他们德、智、体、美、劳全面发展，克服应试教育的弊端。现在大学生甚至研究生、博士生就业都严重缩水，一方面，这反映了我国的人力资源太丰富了，加剧了人才市场的竞争；另一方面，这也反映了人才之间的能力差异。能力不是人一出生就具备的，而是要靠后天培养锻炼的。一个学生的学习成绩好，不代表他的工作能力、解决问题的能力等适应社会的能力就强。高中阶段也是培养人的适应社会的能力的重要时期，因此，教育管理者应当充分加以把握和利用。
当然，品德在一定程度上比能力还要重要。如果没有品德来规范约束能力的话，一个人的能力越强，也许他给社会所造成的危害也就越大。我国曾制造全国人体贩毒第一案的漏网两年的特大毒枭落网，颇能说明这一点。该毒枭狡猾至极，漏网以后逃到缅甸，在那里攀附缅甸高官，伺机东山再起。如果至今都还没有落网的话，将会给我国人民乃至世界人民造成多大的危害，也许难以预料。这就是思想道德的问题。因此，加强对高中学生的思想道德教育就显得极其重要。同时也要兼顾高中学生的全面发展。这实际上也是素质教育的范畴。
关键词：高中学生；教育管理；尊重；理解；爱心；责任
【中图分类号】G420
我是一名普通的高中老师，通过自己这几年来的教育教学工作，对当代高中学生的教育管理积累了一点肤浅的看法。在此表达出来，以抛砖引玉。
我们知道，现在的高中学生可以说都是“90后”，相对于以前的高中学生来说，他们有很多不同的特点。比如说，个性比较强，自私而且任性，叛逆心理比较强，自我控制能力也相对较差，诸如此类。正是由于这些新特点，才使得教育者对他们的教育管理面临新的挑战。如果还用过去的老方法去教育管理现在的高中学生，那就可能达不到预期效果。因此，面对新的学情，必须采取相应的教育管理方法。
我们首先分析一下现在的高中学生之所以会具有上述特点的原因。
首先，他们的社会适应能力较差。他们独生子女较多，父母的养育成本也较高，因此，家长往往溺爱他们，大小事情往往都由父母越俎代庖。我国经济的发展，人们物质生活水平的普遍提高，造就了他们优越的生活条件。这样的家庭和社会条件，减少了他们生活中遇到的困难和挫折，削弱了他们抵御挫折的能力，造成了较差的社会适应能力。
其次，容易受社会不良因素的影响。作为青年一代，他们身心成长发育比较快速，而且正处于渐趋定型的关键时期，因此，他们思维比较活跃，想像力比较丰富，接受新事物的能力也比较强。但是，他们人生阅历浅薄，在知识和思维方面存在一定的欠缺，对社会缺乏相当的了解。因此，他们容易受社会不良因素的影响，无法正确面对学习和生活中所遇到的困难和压力。
再次，对命运的现实考量。当前社会，不少人崇拜金钱和权势。而事实上这些靠知识不一定能够取得。当前的就业困境，以及知识未必能够改变命运的现实，使得他们对学习文化知识是否有用产生了怀疑。近些年来，高考报考人数的下滑现象，以及个别地方存在的考生弃考现象，也反映了这方面的问题。
那么，针对上述原因，应当怎样对现在的高中学生进行教育管理呢？笔者认为可以从以下几方面着手。
首先，教育管理者应当树立尊重的教育、理解的教育这样的教育理念。现在的学校教育倡导以学生为中心，提倡一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。这就要求我们首先要尊重学生，理解学生，只有在尊重和理解学生的基础上才有可能实现师生良性互动，才有可能起到教育管理学生的预期效果。对此，我校李校长在一次对青年教师的培训中列举出了他亲身经历的一个案例。有一次，他在校园里巡视的时候，发现有一对青年男女相互依偎在一起，甚是亲密。对此，他并没有贸然地进行批评。他起初怀疑这对青年男女是不是本校学生，如果是的话，当时是上课时间，学生不应该在校园里面如此这般；如果不是的话，社会闲散人员也不应该进入校园，因为我们学校实行的是封闭式管理，大门口有门卫把守，否则就是门卫失职了。为此，李校长先请门卫对这对青年男女有礼貌地进行了询问。询问结果是，他们是我们学校的学生。得知他们是我们学校的学生以后，李校长就在尊重和理解对方的基础上对其展开教育。一开始他们也有抵触情绪，但是经过李校长的一番教育，最终他们心悦诚服地进班上课了。
再比如，当学生违反了课堂纪律，作为老师，不能对他们当面批评指责。因为现在的高中学生自尊心都很强，一旦自尊心受到伤害，就会产生一定的抵触情绪，不配合老师的管理，这样自然也就达不到良好的教育效果。所以，应当课后单独找学生谈话，单独对其进行批评教育，这样尊重和理解了学生，维护了其自尊心，没有让其当众出丑，学生也就不容易产生抵触情绪，自然也就容易接受老师的教育，这样也就容易达到预期的教育效果。
其次，要多一份爱心，多一份责任。你热爱学生，学生相应地也会热爱你。人非圣贤，孰能无过？何况是正在接受教育的青年学生呢？即使他们犯了错误，应当视为其心理上出现了问题，而不应当视为其道德品质有多么地恶劣，有多么地不可饶恕。高中学生年龄还相对较小，可塑性还很强，可谓孺子可教也，其本质上并不是坏的。因此，一旦他们犯了错误，应当对他们宽容对待，应当对他们多一份爱心，从心理层面上引导他们，加强对他们的批评教育，加强师生交流沟通，及时教育他们改正错误，让他们的发展成长及时回归到正确的轨道上来。
学生犯了错误，作为教育管理者不能动辄就让其请家长，或者动辄就把其撵走了之，因为这样做是很不负责任的。请家长也未必能够就把问题给解决掉，何况现在有不少学生的家长远在外地务工，动辄就把他们请来也是不现实的事情。动辄就把学生撵走，也同样是不负责任，不可取的。学校本来就是教书育人的场所，学生偶尔犯了错误，也属于正常现象，任何人也不能保证一辈子都不犯错误，何况是正在接受教育的青年学生呢？因此，教育管理者应当给予他们改正错误的机会，允许他们改正。如果因为学生犯了一些错误就把他们撵走了之，那么学校的存在还有何意义呢？所以，要对学生多一份责任。
再次，要注重培养学生的能力，同时也要注重培养他们德、智、体、美、劳全面发展，克服应试教育的弊端。现在大学生甚至研究生、博士生就业都严重缩水，一方面，这反映了我国的人力资源太丰富了，加剧了人才市场的竞争；另一方面，这也反映了人才之间的能力差异。能力不是人一出生就具备的，而是要靠后天培养锻炼的。一个学生的学习成绩好，不代表他的工作能力、解决问题的能力等适应社会的能力就强。高中阶段也是培养人的适应社会的能力的重要时期，因此，教育管理者应当充分加以把握和利用。
当然，品德在一定程度上比能力还要重要。如果没有品德来规范约束能力的话，一个人的能力越强，也许他给社会所造成的危害也就越大。我国曾制造全国人体贩毒第一案的漏网两年的特大毒枭落网，颇能说明这一点。该毒枭狡猾至极，漏网以后逃到缅甸，在那里攀附缅甸高官，伺机东山再起。如果至今都还没有落网的话，将会给我国人民乃至世界人民造成多大的危害，也许难以预料。这就是思想道德的问题。因此，加强对高中学生的思想道德教育就显得极其重要。同时也要兼顾高中学生的全面发展。这实际上也是素质教育的范畴。