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摘要：课程建设是一个学校发展的源动力，我们会将学生的需求放在首位，满足学生需求的课程建设才会是学生喜欢的，也才能够促进教师的专业成长，师生才会快乐的发展，学校才能够成为师生向往、留恋的地方。“让我们和课程一起成长”成为青剑湖课程建设的核心，通过建构课程，促进学生的自我成长，已经成为这个新兴的现代化学校课程建设追求的目标。
关键词：灵动课程；诠释；剑湖之舟
中图分类号：G632.3
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）09-005-001
学校课程是落实教育理念、办学思想的主要载体。苏州工业园区青剑湖学校以学生发展为本作为教育理念，以激发每个孩子的潜能作为办学思想，以聚焦学生志趣作为主要办学途径，以生态课堂自主学习为行进手段，历经学校课程建设的探索，着力构建了青剑湖学校船形课程图谱。
青剑湖学校课程建设中本着为学生提供成长最适合的土壤为基准，提倡“以人为本”、提倡“生态”教学，“让我们和课程一起成长”成为青剑湖课程建设的核心，通过建构课程，促进学生的自我成长，已经成为这个新兴的现代化学校课程建设追求的目标。
一、青剑湖课程图谱构建的依据
青剑湖学校的课程图谱更看重“人在中央”，着力创造一定的氛围，让每个孩子走乐学乐创，自主自律，合作交流的个体化发展的成长之路。
在每个剑湖人的眼里，深刻的意识到“以学定教”的重要意义。通过“自主探究型的生态课堂模式”实施的国家课程，激发学生学习动力；通过“自主生态融合发展”的德育课程来引领学生生命的成长；通过基础型课程的校本化实施，激发学生学习潜能；通过实施融拓展、体验、探究于一体的社团课程，着力打造每个孩子的兴趣和爱好。
二、船形课程图谱诠释
有人把一个人成长的过程比作浩瀚的大海上航行的一艘巨轮，而他们成长的每个过往便是一段难以忘记的快乐时光。管理工作中我的教育格言——蕴人文之美，泽书香情怀；引剑湖之水，润桃李春风中，我们能够深刻的感悟到这艘“船形的课程图谱”载着青剑湖人怎样兢兢业业和执著追求的教育梦想。在我们的思想深处，那艘灵动的剑湖之舟也已经载着对全体剑湖娃成长、成功、成才的梦想起航。
船身——国家基本课程（生态课程），立体的校本课程。
船桨——社团课程、自主德育课程（涵盖到家长的家庭教育课程）。
船帆——书画特色课程。
无论多么豪华的一艘巨轮，想遨游于大海，必不可少的便是船的双桨，在剑湖课程图谱中，灵动的“社团课程”和“自主德育课程”便成了这个船型课程有力的前行桨，它使得剑湖之舟在行驶的过程中多了一份人文的情怀，更多的考虑了学生发展的需求。让每个孩子在心情愉悦中成长，让他们在增长知识技能和兴趣的同时，健康和谐、品行高尚的发展。
三、我们的课程实施教育愿景
以“国家基础课程”为主体的剑湖之舟稳稳的行驶在孩子们成长的海面上。为了更好的实施国家课程方案，青剑湖学校以“自主学习型生态课堂”为教育实施点展开，形成了自主学习型生态课堂教学模式。“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是当前《新课程标准》下的一个十分重要的理念，我们更在思考如何让青剑湖七色水精灵的成长之旅被快乐、自信、收获装扮。在课程建设上巧用智慧，装扮孩子们成长的脚步。当他们带着稚嫩走进校园，我们便期待那一颗颗生命的种子的孕育和成长。当一颗种子想破土而出长成幼苗，需要准备好充足的一切，比如适合的土壤、比如适合的肥料，除此外还要有充分的水分和阳光，外界不能过多的干预，只有初期自然的按照植物的内在生长规律来进行，而我们需要做的就是相信，相信种子自身生命的力量，让他们的成长环境生态和谐，自然平和，这样他们就可开始自主的生根、发芽，直至开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
四、特色课程助推学生成长
为了更好的推进国家课程建设，让每个孩子在知识素养上得到提升，青剑湖学校的课程图谱中以特色的“校本课程”来助推，探索校本开发，构建立体校本课程，充分的考虑人本，人际，人境是人和谐发展的三元素。
特色书法课程则成了青剑湖学校的一张名片。让书法成为学校一张与众不同的名片，让书法成为老师一张与众不同的名片，更让书法成为每个孩子与众不同的名片。通过让每个孩子写一手漂亮的好字，在这个熏陶的过程中让学生意志得到磨炼、情操得到陶冶，良好习惯的形成，影响孩子一生的成长。
学校配备专门的书法老师，并开设书法社团和学生兴趣小组，在硬币和软笔两方面提升学生的书法功底，见字如见人，在书法训练中对学生意志的培养，想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。
在书法教育中我们更注重带给学生一种文化的指引，不仅仅让每个孩子从人校就和漂亮的好字结缘，更让他们学会感受美，欣赏美，并且将书法文化作为课程，将这个重要的文化因素传递给学生，让每个孩子在书法文化中提升底蕴和自身的素养，全体教师参与，全体学生带着浓厚的兴趣参与，这就是我们的书法特色带给全校师生的无限魅力。
让我们在教育的理念和理想中用智慧和教育的探索绘制出剑湖灵动课程的样子：
当我们走进青剑湖的雅致和生态，当我们再次感受这所年轻而智慧办学的校园一角，再次感悟青剑湖三个字在育人过程中的巨大感召力时，我们已经和那艘船形的课程之舟一起走进了教育的智慧。青剑湖学校以“书香剑气、湖韵墨痕”的剑湖文化为依托，秉持“中西合璧、古今交融”的剑湖理念，传承“上善若水、厚德载物”的剑湖情怀，弘扬“踏步天下、融通四海”的剑湖精神，正体现在教育的每一个角落。
课程实施的过程是一个师生成长的过程，又是一个学校文化发育、成长的过程。品牌的背后一定是课程文化，是学校文化的重中之重。教育品牌的形成，始终与课程这个母体相连，青剑湖学校会在课程建设和开发中以船的航行精神为动力，扬帆远航，就如同河蚌中孕育的珍珠一样，剑湖之舟的船形课程，定会在这一船星辉中，孕育一颗颗晶莹的珍珠，在浩瀚的大海上，自然闪烁着课程的光芒。
课程建设是一个学校发展的源动力，我们会将学生的需求放在首位，满足学生需求的课程建设才会是学生喜欢的、也才能够促进教师的专业成长，师生才会快乐的发展，学校才能够成为师生向往、留恋的地方。“用文化湖水灵动诗意人生，以国际视野铸造教育品牌”，培育阳光正气、浸润传统的现代国际人。我们的教育梦想正在和这艘船形的课程之舟一起航行在成功的彼岸。
关键词：灵动课程；诠释；剑湖之舟
中图分类号：G632.3
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）09-005-001
学校课程是落实教育理念、办学思想的主要载体。苏州工业园区青剑湖学校以学生发展为本作为教育理念，以激发每个孩子的潜能作为办学思想，以聚焦学生志趣作为主要办学途径，以生态课堂自主学习为行进手段，历经学校课程建设的探索，着力构建了青剑湖学校船形课程图谱。
青剑湖学校课程建设中本着为学生提供成长最适合的土壤为基准，提倡“以人为本”、提倡“生态”教学，“让我们和课程一起成长”成为青剑湖课程建设的核心，通过建构课程，促进学生的自我成长，已经成为这个新兴的现代化学校课程建设追求的目标。
一、青剑湖课程图谱构建的依据
青剑湖学校的课程图谱更看重“人在中央”，着力创造一定的氛围，让每个孩子走乐学乐创，自主自律，合作交流的个体化发展的成长之路。
在每个剑湖人的眼里，深刻的意识到“以学定教”的重要意义。通过“自主探究型的生态课堂模式”实施的国家课程，激发学生学习动力；通过“自主生态融合发展”的德育课程来引领学生生命的成长；通过基础型课程的校本化实施，激发学生学习潜能；通过实施融拓展、体验、探究于一体的社团课程，着力打造每个孩子的兴趣和爱好。
二、船形课程图谱诠释
有人把一个人成长的过程比作浩瀚的大海上航行的一艘巨轮，而他们成长的每个过往便是一段难以忘记的快乐时光。管理工作中我的教育格言——蕴人文之美，泽书香情怀；引剑湖之水，润桃李春风中，我们能够深刻的感悟到这艘“船形的课程图谱”载着青剑湖人怎样兢兢业业和执著追求的教育梦想。在我们的思想深处，那艘灵动的剑湖之舟也已经载着对全体剑湖娃成长、成功、成才的梦想起航。
船身——国家基本课程（生态课程），立体的校本课程。
船桨——社团课程、自主德育课程（涵盖到家长的家庭教育课程）。
船帆——书画特色课程。
无论多么豪华的一艘巨轮，想遨游于大海，必不可少的便是船的双桨，在剑湖课程图谱中，灵动的“社团课程”和“自主德育课程”便成了这个船型课程有力的前行桨，它使得剑湖之舟在行驶的过程中多了一份人文的情怀，更多的考虑了学生发展的需求。让每个孩子在心情愉悦中成长，让他们在增长知识技能和兴趣的同时，健康和谐、品行高尚的发展。
三、我们的课程实施教育愿景
以“国家基础课程”为主体的剑湖之舟稳稳的行驶在孩子们成长的海面上。为了更好的实施国家课程方案，青剑湖学校以“自主学习型生态课堂”为教育实施点展开，形成了自主学习型生态课堂教学模式。“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是当前《新课程标准》下的一个十分重要的理念，我们更在思考如何让青剑湖七色水精灵的成长之旅被快乐、自信、收获装扮。在课程建设上巧用智慧，装扮孩子们成长的脚步。当他们带着稚嫩走进校园，我们便期待那一颗颗生命的种子的孕育和成长。当一颗种子想破土而出长成幼苗，需要准备好充足的一切，比如适合的土壤、比如适合的肥料，除此外还要有充分的水分和阳光，外界不能过多的干预，只有初期自然的按照植物的内在生长规律来进行，而我们需要做的就是相信，相信种子自身生命的力量，让他们的成长环境生态和谐，自然平和，这样他们就可开始自主的生根、发芽，直至开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
四、特色课程助推学生成长
为了更好的推进国家课程建设，让每个孩子在知识素养上得到提升，青剑湖学校的课程图谱中以特色的“校本课程”来助推，探索校本开发，构建立体校本课程，充分的考虑人本，人际，人境是人和谐发展的三元素。
特色书法课程则成了青剑湖学校的一张名片。让书法成为学校一张与众不同的名片，让书法成为老师一张与众不同的名片，更让书法成为每个孩子与众不同的名片。通过让每个孩子写一手漂亮的好字，在这个熏陶的过程中让学生意志得到磨炼、情操得到陶冶，良好习惯的形成，影响孩子一生的成长。
学校配备专门的书法老师，并开设书法社团和学生兴趣小组，在硬币和软笔两方面提升学生的书法功底，见字如见人，在书法训练中对学生意志的培养，想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。
在书法教育中我们更注重带给学生一种文化的指引，不仅仅让每个孩子从人校就和漂亮的好字结缘，更让他们学会感受美，欣赏美，并且将书法文化作为课程，将这个重要的文化因素传递给学生，让每个孩子在书法文化中提升底蕴和自身的素养，全体教师参与，全体学生带着浓厚的兴趣参与，这就是我们的书法特色带给全校师生的无限魅力。
让我们在教育的理念和理想中用智慧和教育的探索绘制出剑湖灵动课程的样子：
当我们走进青剑湖的雅致和生态，当我们再次感受这所年轻而智慧办学的校园一角，再次感悟青剑湖三个字在育人过程中的巨大感召力时，我们已经和那艘船形的课程之舟一起走进了教育的智慧。青剑湖学校以“书香剑气、湖韵墨痕”的剑湖文化为依托，秉持“中西合璧、古今交融”的剑湖理念，传承“上善若水、厚德载物”的剑湖情怀，弘扬“踏步天下、融通四海”的剑湖精神，正体现在教育的每一个角落。
课程实施的过程是一个师生成长的过程，又是一个学校文化发育、成长的过程。品牌的背后一定是课程文化，是学校文化的重中之重。教育品牌的形成，始终与课程这个母体相连，青剑湖学校会在课程建设和开发中以船的航行精神为动力，扬帆远航，就如同河蚌中孕育的珍珠一样，剑湖之舟的船形课程，定会在这一船星辉中，孕育一颗颗晶莹的珍珠，在浩瀚的大海上，自然闪烁着课程的光芒。
课程建设是一个学校发展的源动力，我们会将学生的需求放在首位，满足学生需求的课程建设才会是学生喜欢的、也才能够促进教师的专业成长，师生才会快乐的发展，学校才能够成为师生向往、留恋的地方。“用文化湖水灵动诗意人生，以国际视野铸造教育品牌”，培育阳光正气、浸润传统的现代国际人。我们的教育梦想正在和这艘船形的课程之舟一起航行在成功的彼岸。