【摘 要】
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阅读教学是当下最“热闹”的教育教学论题,而其内容又可以分为对各种不同题材文本的阅读理解,本文重点探究小学诗歌阅读教学。诗歌阅读教学中,抓住意象是读懂、理解诗歌的关
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“建构儿童语境的小学语文‘1+1’阅读教学实践研究”（项目编号：B-b/2018/02/44）阶段性研究成果之一
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阅读教学是当下最“热闹”的教育教学论题,而其内容又可以分为对各种不同题材文本的阅读理解,本文重点探究小学诗歌阅读教学。诗歌阅读教学中,抓住意象是读懂、理解诗歌的关键,但须在一定的儿童语境下理解诗歌中的意象,方能行云流水般地走进诗歌,走近诗人的内心。而创设情境、反复吟诵、比较阅读等教学策略都能很好地建构儿童语境,使之追寻并紧扣诗歌意象,入情入境地优化诗歌阅读品析。
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