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摘要：文章根据相关部门数据统计得出安徽高职院校存在生源危机的基础上，分析了导致生源危机的主要原因，最后在分析基础上提出了安徽高职院校解决生源危机、扩大生源渠道的对策。
关键词：安徽高职院校 生源危机 策略
1 安徽高职院校招生现状
1999年我国确定实施高等教育“大众化”的政策以来，我国高等学校招生规模和在校生规模连续保持上升趋势，全国专科院校由1999年的313所增加到2012年的1297所，到2012年安徽专科院校也已达到74所。但正当高职院校蓬勃发展之际，一场严重的生源危机悄然而至。
近几年，高职院校招生普遍遭受冷遇，招生越来越困难，安徽各高职院校也不例外。安徽现有70余所高职院校，2012年安徽文理科高职计划招收204905人，实际录取仅有17.9万人，近17所院校录取率不足50%，按报到率来统计，生源不足50%的学校超过三分之一。今后几年安徽省的高考报名人数还将持续减少，但是招生规模持平并略有增长，录取率将持续升高，可能会出现招生计划与线上生源持平的局面。一些高职、专科院校迟早有一天也会和现在的中专一样，只要报名就能上。
2 安徽高职院校生源危机产生的原因
2.1 适龄人口减少是高职院校生源危机重要因素
对于安徽的高职院校来说，虽然有部分院校也招收省外学生，但其主要生源仍是安徽的考生。但安徽基础教育适龄人口数量一直处于下降中，学龄儿童数由2005年的549.35万人减少到2012年的395.59万人，8年来共减少了153.76万人，减少了28%，受其影响高中生源绝对数量和招生数量也呈现出逐年下降的趋势，全省高中院校由2005年的3948所减少到2012年的3635所，高中生招生數、在校生数和毕业生数也分别由2005年的1554318人、4608626人和1426129人减少到2012年的1129069人、3422963人和1282292人，分别减少了27.36%、25.73%和10.08%。在严峻的招生形势面前，高职、专科学校录取将陆续出现“倒挂”现象。
2.2 本科院校连年扩招，抢占了大批生源
通过教育部统计的2005~2012年教育统计数据（见表1）可以看出，2005~2012年安徽省内本科院校的高招人数一直处于增长态势，总招生人数从2005年的80486人增加到2012年的150215人，增加了69729人，增幅达到86.63%，而专科院校招生数虽然从2005~2008年也增加，但从2009年开始逐年减少，从增幅来看仅有29.29%，远远低于本科招生的增长幅度。根据安徽省公布的高招工作统计数据，2012年普通高校招生录取三大类十三个批次共录取新生40.9万人，其中本科20.7万人，高职(专科)20.2万人，高招录取率达到80.8%，比2011年提高4.1个百分点。本科计划增加了。据统计，本科录取人数比2011年增加了1.2万人，增幅为6.2%；录取率为40.9%，比2011年增加4.8个百分点，本科录取人数首次超过了高职(专科)录取人数。其中安徽省内本科院校录取新生150215人，专科院校共录取152821人。
2.3 高职院校教育质量和教学水平不高，毕业生就业率和就业质量不高
目前，安徽高职院校虽然不断扩招，以往的办学质量及教学水平与现代生源特点和生源规模极不适应。专业或学科同质化是现阶段制约高职院校特色化发展的一个“瓶颈”，同时也是难以招揽生源的一个限制因素。部分高校的专业设计、课程安排及治学理念与现代市场需要相互脱节，造成毕业生的专业素质和工作能力达不到岗位要求，在一定程度上限制了生源规模的拓展。
3 安徽高职院校扩大生源对策
3．1 优化生源结构，拓宽生源渠道
在中国，大部分高职院校的生源以高中毕业生为主，生源结构单一。为优化生源结构，合理布局，可将招生对象扩大至岗位经验丰富的工人或转业军人和农民，进一步拓宽招生渠道。同时，在进行正规的全年脱产办学的同时，有条件的高职院校可以加强社会成人考生的技能培训，以提高其职业能力。在办学形式多样化的同时，也可以采取多样化的招生形式，除了参加常规的高考录取，可以继续鼓励各高职院校大力发展自主招生，各高职院校根据自身专业的特点，自行拟定招生条件和招生范围。其实，早在2009年，芜湖职业技术学院就已经开始进行高职院校自主招生改革试点了；2010年，安徽进行自主招生的高职院校增加到了3所；2011年，安徽省可以单独招生的高职院校增加到了8所，共计划招生3430人；2012自主招生规模扩大到24所，招生人数也达到万人以上；2013年，安徽共42所高职院校参加自主招生，招生人数也达到2万人以上。今年，参加自主招生高职院校和招生人数将进一步增加。
3．2 加强内涵建设，全面提升办学质量和水平
生源危机引发了高职院校之间的生源抢夺竞争。高校纷纷转移战略重心，开始将内涵建设作为争取生源的有效途径。加强内涵建设有助于全面提升办学质量和水平，教育教学质量是职业教育发展的生命线。
一方面，专业建设是关键，因为专业历来是学生报考时考虑的重要问题。高职院校是以就业为导向的高等教育，其办学方向应具有明显的区域性和地方性，搞高职教育是以服务地方经济为宗旨的，因此，安徽高职院校在专业设置和建设上，要立足安徽、依托行业，紧紧围绕安徽地缘优势、行业资源优势及经济社会发展的实际需求，结合学校的实际，将人力、财力和物力用在符合本省经济发展需要专业的合理设置和布局上，以提高学校的综合办学实力。
另一方面，加强师资队伍建设。加强师资队伍建设，在教师招聘中严把进人质量关，对现有教师进行提升学习，对年轻教师实行导师制，进行“一对一”帮助，培养和造就理论基础扎实，技术应用能力较强的“双师型”教师队伍。在教学中进行严格规范的教学管理，不断创新人才培养模式与教学方法，积极推行校企合作、工学结合，保证教学质量的稳步提高。
3.3 提高就业质量，强化就业优势
就业质量是高职院校争取生源的一大优势，也是学生及家长择校时考虑的首要因素，能就业、好就业则高职院校生源危机问题就迎刃而解。目前，我省高职院校的就业率较高，但就业质量始终维持在一个较低的水平，毕业生就业后所从事的岗位通常是一些待遇差、工作时间长、技术含量低的低端工作，职业发展前景令人堪忧。就业率固然重要，但是高校更应关注毕业生的就业质量。应该确立就业为导向的治学理念，将人才培养和企业需求衔接，要大力开展校企合作，实行订单式培养，根据目标岗位群进行定向委培，形成具有支撑性、发展性的核心能力，使毕业生在就业市场上具有独特的竞争能力。
参考文献：
[1]http://www.moe.gov.cn/，中华人民共和国教育部.
[2]http://www.ahtjj.gov.cn/tjj/web/index.jsp，安徽省统计局.
[3]彭移风，宋雪峰.高职院校生源危机的现状、成因和对策研究[J].天津职业大学学报，2008(01).
[4]唐丁方.高职院校应对生源危机的对策[J].高等职业教育(天津职业大学学报)，2010(05).
[5]张永红.高职生源危机的原因和对策[J].中小企业管理与科技(下旬刊)，2012(09).
基金项目：
安徽省教育厅2013年高等学校省级质量工程项目（教学研究项目）：《生源危机背景下安徽高职院校的营销策略研究》。
基金号：2013jyxm439。
作者简介：
杜小蓉（1978-），女，四川广安人，讲师，研究方向：产业经济。
关键词：安徽高职院校 生源危机 策略
1 安徽高职院校招生现状
1999年我国确定实施高等教育“大众化”的政策以来，我国高等学校招生规模和在校生规模连续保持上升趋势，全国专科院校由1999年的313所增加到2012年的1297所，到2012年安徽专科院校也已达到74所。但正当高职院校蓬勃发展之际，一场严重的生源危机悄然而至。
近几年，高职院校招生普遍遭受冷遇，招生越来越困难，安徽各高职院校也不例外。安徽现有70余所高职院校，2012年安徽文理科高职计划招收204905人，实际录取仅有17.9万人，近17所院校录取率不足50%，按报到率来统计，生源不足50%的学校超过三分之一。今后几年安徽省的高考报名人数还将持续减少，但是招生规模持平并略有增长，录取率将持续升高，可能会出现招生计划与线上生源持平的局面。一些高职、专科院校迟早有一天也会和现在的中专一样，只要报名就能上。
2 安徽高职院校生源危机产生的原因
2.1 适龄人口减少是高职院校生源危机重要因素
对于安徽的高职院校来说，虽然有部分院校也招收省外学生，但其主要生源仍是安徽的考生。但安徽基础教育适龄人口数量一直处于下降中，学龄儿童数由2005年的549.35万人减少到2012年的395.59万人，8年来共减少了153.76万人，减少了28%，受其影响高中生源绝对数量和招生数量也呈现出逐年下降的趋势，全省高中院校由2005年的3948所减少到2012年的3635所，高中生招生數、在校生数和毕业生数也分别由2005年的1554318人、4608626人和1426129人减少到2012年的1129069人、3422963人和1282292人，分别减少了27.36%、25.73%和10.08%。在严峻的招生形势面前，高职、专科学校录取将陆续出现“倒挂”现象。
2.2 本科院校连年扩招，抢占了大批生源
通过教育部统计的2005~2012年教育统计数据（见表1）可以看出，2005~2012年安徽省内本科院校的高招人数一直处于增长态势，总招生人数从2005年的80486人增加到2012年的150215人，增加了69729人，增幅达到86.63%，而专科院校招生数虽然从2005~2008年也增加，但从2009年开始逐年减少，从增幅来看仅有29.29%，远远低于本科招生的增长幅度。根据安徽省公布的高招工作统计数据，2012年普通高校招生录取三大类十三个批次共录取新生40.9万人，其中本科20.7万人，高职(专科)20.2万人，高招录取率达到80.8%，比2011年提高4.1个百分点。本科计划增加了。据统计，本科录取人数比2011年增加了1.2万人，增幅为6.2%；录取率为40.9%，比2011年增加4.8个百分点，本科录取人数首次超过了高职(专科)录取人数。其中安徽省内本科院校录取新生150215人，专科院校共录取152821人。
2.3 高职院校教育质量和教学水平不高，毕业生就业率和就业质量不高
目前，安徽高职院校虽然不断扩招，以往的办学质量及教学水平与现代生源特点和生源规模极不适应。专业或学科同质化是现阶段制约高职院校特色化发展的一个“瓶颈”，同时也是难以招揽生源的一个限制因素。部分高校的专业设计、课程安排及治学理念与现代市场需要相互脱节，造成毕业生的专业素质和工作能力达不到岗位要求，在一定程度上限制了生源规模的拓展。
3 安徽高职院校扩大生源对策
3．1 优化生源结构，拓宽生源渠道
在中国，大部分高职院校的生源以高中毕业生为主，生源结构单一。为优化生源结构，合理布局，可将招生对象扩大至岗位经验丰富的工人或转业军人和农民，进一步拓宽招生渠道。同时，在进行正规的全年脱产办学的同时，有条件的高职院校可以加强社会成人考生的技能培训，以提高其职业能力。在办学形式多样化的同时，也可以采取多样化的招生形式，除了参加常规的高考录取，可以继续鼓励各高职院校大力发展自主招生，各高职院校根据自身专业的特点，自行拟定招生条件和招生范围。其实，早在2009年，芜湖职业技术学院就已经开始进行高职院校自主招生改革试点了；2010年，安徽进行自主招生的高职院校增加到了3所；2011年，安徽省可以单独招生的高职院校增加到了8所，共计划招生3430人；2012自主招生规模扩大到24所，招生人数也达到万人以上；2013年，安徽共42所高职院校参加自主招生，招生人数也达到2万人以上。今年，参加自主招生高职院校和招生人数将进一步增加。
3．2 加强内涵建设，全面提升办学质量和水平
生源危机引发了高职院校之间的生源抢夺竞争。高校纷纷转移战略重心，开始将内涵建设作为争取生源的有效途径。加强内涵建设有助于全面提升办学质量和水平，教育教学质量是职业教育发展的生命线。
一方面，专业建设是关键，因为专业历来是学生报考时考虑的重要问题。高职院校是以就业为导向的高等教育，其办学方向应具有明显的区域性和地方性，搞高职教育是以服务地方经济为宗旨的，因此，安徽高职院校在专业设置和建设上，要立足安徽、依托行业，紧紧围绕安徽地缘优势、行业资源优势及经济社会发展的实际需求，结合学校的实际，将人力、财力和物力用在符合本省经济发展需要专业的合理设置和布局上，以提高学校的综合办学实力。
另一方面，加强师资队伍建设。加强师资队伍建设，在教师招聘中严把进人质量关，对现有教师进行提升学习，对年轻教师实行导师制，进行“一对一”帮助，培养和造就理论基础扎实，技术应用能力较强的“双师型”教师队伍。在教学中进行严格规范的教学管理，不断创新人才培养模式与教学方法，积极推行校企合作、工学结合，保证教学质量的稳步提高。
3.3 提高就业质量，强化就业优势
就业质量是高职院校争取生源的一大优势，也是学生及家长择校时考虑的首要因素，能就业、好就业则高职院校生源危机问题就迎刃而解。目前，我省高职院校的就业率较高，但就业质量始终维持在一个较低的水平，毕业生就业后所从事的岗位通常是一些待遇差、工作时间长、技术含量低的低端工作，职业发展前景令人堪忧。就业率固然重要，但是高校更应关注毕业生的就业质量。应该确立就业为导向的治学理念，将人才培养和企业需求衔接，要大力开展校企合作，实行订单式培养，根据目标岗位群进行定向委培，形成具有支撑性、发展性的核心能力，使毕业生在就业市场上具有独特的竞争能力。
参考文献：
[1]http://www.moe.gov.cn/，中华人民共和国教育部.
[2]http://www.ahtjj.gov.cn/tjj/web/index.jsp，安徽省统计局.
[3]彭移风，宋雪峰.高职院校生源危机的现状、成因和对策研究[J].天津职业大学学报，2008(01).
[4]唐丁方.高职院校应对生源危机的对策[J].高等职业教育(天津职业大学学报)，2010(05).
[5]张永红.高职生源危机的原因和对策[J].中小企业管理与科技(下旬刊)，2012(09).
基金项目：
安徽省教育厅2013年高等学校省级质量工程项目（教学研究项目）：《生源危机背景下安徽高职院校的营销策略研究》。
基金号：2013jyxm439。
作者简介：
杜小蓉（1978-），女，四川广安人，讲师，研究方向：产业经济。