论文部分内容阅读
[摘要]班主任是班级的领导者、管理者。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，都掌握在班主任手中。所以，提高班主任对班级工作的管理水平是及其重要的。
[关键词]班主任 管理途径
班主任工作是艰辛的。但是当班级这艘航船驶入正轨的航道时，班主任工作又是充满快乐的。班级是学校工作的基本的单位，班级虽小却是五脏俱全。我校非常重视班主任工作，为了促进班主任工作的发展，定期总结开展班主任工作经验交流活动，并收到了较好的效果。
一、师爱造就灵魂
爱是教育的源泉，谁爱孩子，孩子就会爱他，爱是一切教育的基础。班主任要善于体贴和关心学生，一旦学生感受到老师关爱他，班主任工作就能顺利地铺展开来。用爱感化学生，找到学生的闪光点并表扬，他们在课堂就会越来越活跃，学习也会日益自信。没有爱的雨露，心灵之花将会慢慢枯萎，无法结出金黄的硕果。没有爱的阳光，心灵世界的阴影会越积越多。老师无私地把爱洒向班上的每一个孩子，不管他是成绩好的还是不好的，不管他是身体健全的还是残疾的，就如老师常说的，“偏爱”后进生，“严爱”优等生，“博爱”中等生，在爱的鼓舞下，孩子们会努力的扬起帆，把握好自己人生的小船向前驶去。
爱心体现在细节中。教师要学会爱，爱在细节，细到一些孩子的穿衣戴帽都要关心到。当早晨班主任踏进教室的第一步，哪个孩子的眼睛无神，哪个孩子衣服穿得太少，哪个孩子今天不爱讲话，他们都要进行察看。
教育家赞可夫说过：“没有爱就没有教育。”对待生活在当今社会的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。让我们谨记，学海无涯，艺无止境；没有最好，只有更好。教师要不断反思，在言说和行动中思考，在反思批判中成长，为进一步加强班级管理工作、做好班主任工作打下基础。
二、制度保证规范
“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，它是事情想取得成功的保证，对人的教育来说更是如此。教师新接到一个班级，一般通过两星期的观察，就要组织学生讨论制定班规，用班规来指导、约束学生的行为。将《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进一步具体化，细致化，并定出奖惩方法，严格要求学生遵照执行。切实可行的班规是学生班级生活的标准，能让学生知道什么可以做，什么不可以做。先规范后民主，当孩子违反规定时要为自己的行为负责，受到适当的惩罚。只要有了“规矩”，才有了“方圆”，才可言其它。
三、管理体现自主
苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是学生的自我教育。”我们的学生将来所要面对的是日新月异的新时代，这一时代需要他们自己去努力、去拼搏。班级常规工作琐碎，若事事亲历亲为，自己累死累活不说，班级管理的效果也不一定好。只要把学生的积极性调动起来，才能形成合力，形成自主管理的机制。让学生自主管理，若自我约束的能力大大提高，既服务了同学又锻炼了自己，班级常规管理也会日趋完善。
四、德育活动会增强学生意识、有效提高班级凝聚力
意识就是人在头脑意念中对某种事物的认识。开展好德育活动会增强学生主观意识，使学生在头脑中形成什么是对、什么是错，什么是善、什么是恶，什么是美、什么是丑，什么是真、什么是假，什么应该做、什么不应该做等种种心理意识，从而让学生的意识正确地支配自己的言行活动，逐步达到较好的教育效果。
开展好德育活动重点要做好以下六个方面的工作。
1.德育活动的内容要体现计划性。根据不同学校、不同学生、不同发展时期的特点，制定切实可行的德育活动计划，是指导督促开展好德育活动、有效增强学生意识、提高德育效果的前提条件。例如，我校每年的德育计划都把三月份定为植树绿化美化活动月，四月份定为普法教育活动月，五月份定为劳动教育活动月，六月份定为艺术节活动月，九月份定为文明、礼貌、尊师重教活动月，十月份定为爱国主义教育活动月，十二月份定为安全教育活动月等。每年都根据计划，按不同月份公布活动内容及要求，有效地开展教育活动。
2.活动内容要体现主题性。例如，学生入团以“争做青年标兵、做时代楷模”为主题，清明节组织全校师生去扫墓以“缅怀先烈、立志报国”为主题，参观科技示范园以“相信科学、走近科学”为主题。活动中，主题鲜明突出，贴切现实生活，就会增强学生意识，从而提高德育活动的效果。
3.德育活动程序要体现完整性。在德育教育活动过程中，德育程序往往会被忽视，失去其完整性，使好的德育内容不能达到较好的德育效果。例如，新队员在庄严的出队旗、敬队礼、唱队歌的入队仪式上佩戴起红领巾，在队旗下进行宣誓、呼号。在这样的气氛中入队，会使人产生自豪、奋进的情感。组织初中全体师生到烈士墓前扫墓，出发前做主题性讲话，出发后举着团旗、举着“缅怀先烈、立志报国”的标语，胸前佩戴着自制的小白花，到墓地后学习先烈事迹，聆听学生代表发言，为烈士填坟上土、敬献小白花，回校后写出心得体会。学生参加这样的活动会刻骨铭心、终身难忘。
4.活动效果要体现延伸性。一堂法制报告课结束了，发人深省；一次科学参观活动结束了，令人记忆犹新；一次庄严的入团仪式结束了，令人振奋不已。这些活动都达到了较好的活动效果。但是，如果活动结束之后，再让学生及时写出发自内心的观后感、听后感、读后感、活动心得体会等，再把优秀的文章、感人的体会发到板报里，发表在校报中，就更能加强学生的德育意识、更能指导学生在现实生活中的实践行动。
5.德育活动的形式要体现创新性。根据中小学生的年龄特点、心理特点，开展形式多样的创新性德育活动，能增强学生的活动意识，提高活动的效果。例如，组织学生参加科普活动，可以到阅览室集体看科普书籍，可以参观科技示范基地，可以开展科技创新小制作，可以用演讲形式进行科普宣传等。
6.德育活动要体现评价的系统性、长期性。系统、长期地对班级、学生参加德育活动情况做有效评价，会增强学生活动意识，从而达到更好的活动效果。例如，制定“班级量化考核”细则，对班级活动、班级管理进行考核评比，制定“学生个人道德品质评价”细则，对学生一年或整个初中阶段的品德都进行长期、系统的评价，都会有效地增强学生的德育活动意识，从而提高德育活动的效果。
总之，充分利用德育活动内容的计划性、活动内容的主题性、活动程序的完整性、活动效果的延伸性、活动形式的创新性、活动评价的系统性长期性，就会有效地加强学生的德育意识培养，加强了学生的德育意识，就从根源上提高了德育效果！
五、培养班级管理才干
学校应定期召开班主任工作经验交流会，交流先进的班级管理经验与方法。每次在会上，各班主任都汇报自己的工作成效，并介绍成功的经验，使大家形成班级管理的几点共识：一是对全体学生全面培养，减小差生面。二是重视沟通反馈，重视学科间的协调，要有整体意识。三是教师要定好位，要抓管理，就要让学生喜欢你，对学生就要有爱心。四是加强家校联系。经验丰富的班主任们毫无保留地介绍了班级管理方法，新任班主任们则提出了自己在管理中存在的一些困惑并虚心学习求教。
定期召开班主任工作经验交流会，是我校开展德育工作的优秀传统之一，它为班主任们搭建起了一个经常交流学习的平台，收到了较好的活动效果。
(作者单位：河北滦平县虎什哈镇中学）
[关键词]班主任 管理途径
班主任工作是艰辛的。但是当班级这艘航船驶入正轨的航道时，班主任工作又是充满快乐的。班级是学校工作的基本的单位，班级虽小却是五脏俱全。我校非常重视班主任工作，为了促进班主任工作的发展，定期总结开展班主任工作经验交流活动，并收到了较好的效果。
一、师爱造就灵魂
爱是教育的源泉，谁爱孩子，孩子就会爱他，爱是一切教育的基础。班主任要善于体贴和关心学生，一旦学生感受到老师关爱他，班主任工作就能顺利地铺展开来。用爱感化学生，找到学生的闪光点并表扬，他们在课堂就会越来越活跃，学习也会日益自信。没有爱的雨露，心灵之花将会慢慢枯萎，无法结出金黄的硕果。没有爱的阳光，心灵世界的阴影会越积越多。老师无私地把爱洒向班上的每一个孩子，不管他是成绩好的还是不好的，不管他是身体健全的还是残疾的，就如老师常说的，“偏爱”后进生，“严爱”优等生，“博爱”中等生，在爱的鼓舞下，孩子们会努力的扬起帆，把握好自己人生的小船向前驶去。
爱心体现在细节中。教师要学会爱，爱在细节，细到一些孩子的穿衣戴帽都要关心到。当早晨班主任踏进教室的第一步，哪个孩子的眼睛无神，哪个孩子衣服穿得太少，哪个孩子今天不爱讲话，他们都要进行察看。
教育家赞可夫说过：“没有爱就没有教育。”对待生活在当今社会的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。让我们谨记，学海无涯，艺无止境；没有最好，只有更好。教师要不断反思，在言说和行动中思考，在反思批判中成长，为进一步加强班级管理工作、做好班主任工作打下基础。
二、制度保证规范
“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，它是事情想取得成功的保证，对人的教育来说更是如此。教师新接到一个班级，一般通过两星期的观察，就要组织学生讨论制定班规，用班规来指导、约束学生的行为。将《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进一步具体化，细致化，并定出奖惩方法，严格要求学生遵照执行。切实可行的班规是学生班级生活的标准，能让学生知道什么可以做，什么不可以做。先规范后民主，当孩子违反规定时要为自己的行为负责，受到适当的惩罚。只要有了“规矩”，才有了“方圆”，才可言其它。
三、管理体现自主
苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是学生的自我教育。”我们的学生将来所要面对的是日新月异的新时代，这一时代需要他们自己去努力、去拼搏。班级常规工作琐碎，若事事亲历亲为，自己累死累活不说，班级管理的效果也不一定好。只要把学生的积极性调动起来，才能形成合力，形成自主管理的机制。让学生自主管理，若自我约束的能力大大提高，既服务了同学又锻炼了自己，班级常规管理也会日趋完善。
四、德育活动会增强学生意识、有效提高班级凝聚力
意识就是人在头脑意念中对某种事物的认识。开展好德育活动会增强学生主观意识，使学生在头脑中形成什么是对、什么是错，什么是善、什么是恶，什么是美、什么是丑，什么是真、什么是假，什么应该做、什么不应该做等种种心理意识，从而让学生的意识正确地支配自己的言行活动，逐步达到较好的教育效果。
开展好德育活动重点要做好以下六个方面的工作。
1.德育活动的内容要体现计划性。根据不同学校、不同学生、不同发展时期的特点，制定切实可行的德育活动计划，是指导督促开展好德育活动、有效增强学生意识、提高德育效果的前提条件。例如，我校每年的德育计划都把三月份定为植树绿化美化活动月，四月份定为普法教育活动月，五月份定为劳动教育活动月，六月份定为艺术节活动月，九月份定为文明、礼貌、尊师重教活动月，十月份定为爱国主义教育活动月，十二月份定为安全教育活动月等。每年都根据计划，按不同月份公布活动内容及要求，有效地开展教育活动。
2.活动内容要体现主题性。例如，学生入团以“争做青年标兵、做时代楷模”为主题，清明节组织全校师生去扫墓以“缅怀先烈、立志报国”为主题，参观科技示范园以“相信科学、走近科学”为主题。活动中，主题鲜明突出，贴切现实生活，就会增强学生意识，从而提高德育活动的效果。
3.德育活动程序要体现完整性。在德育教育活动过程中，德育程序往往会被忽视，失去其完整性，使好的德育内容不能达到较好的德育效果。例如，新队员在庄严的出队旗、敬队礼、唱队歌的入队仪式上佩戴起红领巾，在队旗下进行宣誓、呼号。在这样的气氛中入队，会使人产生自豪、奋进的情感。组织初中全体师生到烈士墓前扫墓，出发前做主题性讲话，出发后举着团旗、举着“缅怀先烈、立志报国”的标语，胸前佩戴着自制的小白花，到墓地后学习先烈事迹，聆听学生代表发言，为烈士填坟上土、敬献小白花，回校后写出心得体会。学生参加这样的活动会刻骨铭心、终身难忘。
4.活动效果要体现延伸性。一堂法制报告课结束了，发人深省；一次科学参观活动结束了，令人记忆犹新；一次庄严的入团仪式结束了，令人振奋不已。这些活动都达到了较好的活动效果。但是，如果活动结束之后，再让学生及时写出发自内心的观后感、听后感、读后感、活动心得体会等，再把优秀的文章、感人的体会发到板报里，发表在校报中，就更能加强学生的德育意识、更能指导学生在现实生活中的实践行动。
5.德育活动的形式要体现创新性。根据中小学生的年龄特点、心理特点，开展形式多样的创新性德育活动，能增强学生的活动意识，提高活动的效果。例如，组织学生参加科普活动，可以到阅览室集体看科普书籍，可以参观科技示范基地，可以开展科技创新小制作，可以用演讲形式进行科普宣传等。
6.德育活动要体现评价的系统性、长期性。系统、长期地对班级、学生参加德育活动情况做有效评价，会增强学生活动意识，从而达到更好的活动效果。例如，制定“班级量化考核”细则，对班级活动、班级管理进行考核评比，制定“学生个人道德品质评价”细则，对学生一年或整个初中阶段的品德都进行长期、系统的评价，都会有效地增强学生的德育活动意识，从而提高德育活动的效果。
总之，充分利用德育活动内容的计划性、活动内容的主题性、活动程序的完整性、活动效果的延伸性、活动形式的创新性、活动评价的系统性长期性，就会有效地加强学生的德育意识培养，加强了学生的德育意识，就从根源上提高了德育效果！
五、培养班级管理才干
学校应定期召开班主任工作经验交流会，交流先进的班级管理经验与方法。每次在会上，各班主任都汇报自己的工作成效，并介绍成功的经验，使大家形成班级管理的几点共识：一是对全体学生全面培养，减小差生面。二是重视沟通反馈，重视学科间的协调，要有整体意识。三是教师要定好位，要抓管理，就要让学生喜欢你，对学生就要有爱心。四是加强家校联系。经验丰富的班主任们毫无保留地介绍了班级管理方法，新任班主任们则提出了自己在管理中存在的一些困惑并虚心学习求教。
定期召开班主任工作经验交流会，是我校开展德育工作的优秀传统之一，它为班主任们搭建起了一个经常交流学习的平台，收到了较好的活动效果。
(作者单位：河北滦平县虎什哈镇中学）