初中物理是一门目的性较强，有计划地锻炼学生思维开阔的课程.在初中物理教学中，教师要注重对学生物理知识观察能力的培养，让学生的上课环境更加愉悦轻松，使其更容易掌握物理知识.为了提高学生的思维能力，提高学生的观察能力是基础，是丰富学生知识、开阔学生视野的重要前提.要让学生养成良好的观察习惯，就要采取不同的方法，可以从以下方面入手.
　　一、引导学生观察能力提高的前提
　　1.创新教师的教学方式，激发学生对物理的兴趣.
　　在初中物理教学课堂中，教师如果用精心设计课堂导入环节，往往能迅速吸引学生的注意力，取得意想不到的效果.在教师引导学生学习新课程的内容时，教师要根据不同层次的学生的学习状态，改变自己的教学方式，让课堂变得生动有趣，避免枯燥无味的灌输式教学，让学生真正吸收理解知识，而非一味地死记硬背.教师要思考如何激发学生的学习兴趣，从自身的讲课方式、语言表达、语速等各方面做出改进，优化教学方式，将生活与教学融会贯通，让学生有学习物理知识的动力.物理源于生活，开展物理教学的目的是让学生将知识应用于生活，因此，在对物理知识解释的同时，要与日常生活中的物理现象融合在一起，加强课堂引导，激发学生的学习兴趣.
　　2.引导学生对知识深入理解，提高教学质量.
　　学生在实际中解决问题的能力，很大程度上反应了学生对课堂知识的掌握程度.初中物理教学中，基础知识占比非常大，在物理教学过程中，教师要引导学生对基础知识进行深入理解，在学生日常学习的过程中，教师要逐步了解学生的学习习惯和思维方式，并能够根据学生目前的状态对学生加以引导，多加物理实验等以加强学生的动手能力和实践能力.让学生在课堂上学习到的知识运用到实际问题中.
　　例如，在“惯性”知识的理解时，大多数学生只知道概念而不能灵活运用，要让学生在生活中切实感受到惯性对生活的影响，在学习中想到生活，在生活中联系学习，仔细观察身边的事物变化状态并与学到的物理知识挂钩，才能让学生深刻理解知识，提高物理教学的质量.
　　二、培养学生观察能力的策略
　　1.明确观察目的，掌握全面观察的能力
　　观察就是对客观物质进行全面细致的了解，明确观察目的的原因是要让学生通过观察了解到物质的各个方面的结构、性质等，让学生有目标地对某个事物进行细致的研究，不被其他现象所干扰，提高物理观察的高效性.对于穿插在初中物理教学的物理实验而言，有目的性的观察能提高学生物理实验的效率，明确实验对象和任务.教师在这个过程中要对学生加以指导，让学生真正了解实验目的，增强观察能力.
　　2.合理安排观察计划，掌握观察方法
　　在初中物理教学中，随着课程难度加大，所涉及的观察对象也越来越多，越来越复杂，这就要求学生在一开始学习的时候就要掌握正确的观察规律，制定正确的观察顺序和有条理的观察计划，让学生无论在对什么客观对象的观察过程中都能不遗漏要点，全面细致地描述整个对象.可以让学生根据不同的物件采取不同的观察方法，例如由内到外、由整体到局部，既增强了学生的观察能力，又增强了学生的随机应变的能力.避免学生因为找不到合适的方式，只能死记硬背的结果，让学生做到心中有数，有条不紊地學习.
　　3.学会观察并归纳，深入观察并比较
　　学生通过对事物的观察得到结论后，要培养学生总结学习的能力来对观察事物的现象进行总结.让学生学会归纳类比，认识到生活中不同事物之间的相同性，再通过这些类似的现象进行对比，找出不同点，帮助学生更深入地了解众多不同物理现象的本质和区别，明确概念，理清学习的思路，通过学习知识清晰观察条理，从而灵活运用知识.同时，在观察中要让学生开拓思维，思维方式取决了在观察中能得到什么样的结果.清晰的思维观察到的事物就是清晰的，混乱的思维观察到的结果自然杂乱无章.
　　总而言之，在初中物理教学中，教师要从自身做起，提升自我能力，创新自己的教学方式，激发学生在课堂上的学习兴趣.引导学生深入理解课堂上学习到的基础知识，提高物理教学质量.在教学过程中，要将知识与生活联系在一起，让学生善于观察身边的事物，从而培养学生勤于观察、善于思考的学习态度和正确的学习方法.