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【摘要】在进行英语教学时，特别要求学生口语能力与自主性阅读学习能力，进行高中英语与大学英语教学学习的重要基础衔接阶段就是初中英语教学阶段，学生要特别重视自主性学习的习惯和能力。这篇文章主要将初中英语学科课程的特点进行结合，从英语自主学习计划、自主学习时间安排以及自主学习方法这三个方面，分析阐述对初中英语教学中学生自学能力的培养。
【关键词】初中英语；教学活动；自主学习
【作者简介】周开明，江苏省连云港市灌云县圩丰中学。
在进行教学实践活动时，学生的自主学习能力是一种借助学生对于教学活动的认知，构建的一种针对教学学习目标、任务以及要求等，自己通过调整学习方法和策略然后努力学习程度、自觉学习意识等以自我调整、自我强化、自我指导为特点的一种自我行为意识。因为提出了新课程标准要求和英语教学改革的更进一步发展，在英语教学中培养分析学生的自主学习能力，也正好顺应了新课标的要求和英语教学的改革，有很正面的影响的意义。
一、提高学生课堂学习的兴趣，对学生自主学习能力进行培养
以语言教学为主的一门学科就是英语，而且并且初中英语学习阶段是一个很关键的基础过渡时期，学生对英语学科是否有学习兴趣，不但对英语课堂的教学效果有直接影响，还在很大程度上影响着学生英语学科相关知识能力的培养。另一方面，在进行教学实践活动时，学生的学习兴趣可以帮助对学生的学习动机进行激发，让学生投入学习教学知识内容，对知识内容的学习、理解与掌握、应用可以更加的高效。所以，在开展课堂教学活动时，老师要注重培养与激发、强化学生的学习兴趣，可以借助英语课堂教学，营造出民主的英语课堂学习氛围，或者可以对英语课堂教学方式进行改变，让英语教学方法变得灵活有趣，对老师和学生之间的互动配合进行强化等方式，来提高学生英语课堂的学习兴趣，在对英语课堂教学效果进行提高的同时，还可以强化培养和提高学生的自主学习能力。比方说，在开展初中英语课堂教学时，老师还可以借助多引用一些与生活实际接近的英语常识、谚语、问候等内容在英语教学上，应用于课堂教学，这样通过生活谚语、日常问候方式对学生进行吸引，不仅可以学会英语学科的知识内容，又可以对英语学习的好奇心与趣味性进行增强，有正面的影响。进行教学初中英语时态语法部分时，可以把汉语中经常用到的成语“善始善终”以及有关谚语古训，应用于英语教学中的翻译教学，A bad beginning makes a bad ending，汉语的不善始者不善终的意思就是这个，在使用这种方式开展教学时，学生不仅会有汉语谚语的熟悉感，还会对英语翻译学习的兴趣进行增强，并且，又能让学生对初中英语教学内容中的ending、beginning等相关时态形式等内容进行学习。
二、引导学生建立自主学习计划，对自主学习能力进行培养
在学生学习过程中具有重要的学习引导作用的就是学习计划和学习目标，并且也在很大程度上影响着学生自主性学习能力的形成与培养。所以，在开展英语学科教学时，老师能够对学生学习计划和学习目标的制定建立进行引导，来对学生的英语自主性学习习惯和能力进行培养。进行传统的英语课堂教学过程时，学生学习英语学科时，主要是盲目跟从按照老师的教学计划和教学目标进行学习，学生自己的学习计划也并不具体和有针对性，学习能力和习惯也并不自主，这就十分不利于开展英语课堂教学和培养提高学生的英语学习相关能力水平。这就需要在开展英语教学实践活动时，老师要注重对学生制定、建立个人学习目标和学习计划进行引导，对学生独立思考与学习的能力、习惯进行培养，对学生自主学习的能力进行培养和提高，并且让英语课堂教学效果得到提升。
在進行英语教学实践活动时，老师对学生制定学习目标与计划进行引导时，学生对有关学习目标与计划的制定、建立，不仅可以是长期的，也可以是短期的，反正在制定、建立时要针对学生学习的具体情况来进行。学生在学习英语单词与短语句型的掌握记忆过程时，就可以借助对短期的学习目标计划进行制定和建立，来开展实施英语学习。打个比方，在学习初中英语句型There be n doing或者是 There must be n doing等结构句型时，不仅可以借助对比较长期的学习目标和计划的建立，来实现掌握、理解和应用该类英语句型语法。
三、通过学生自主学习方法的教学，对学生的自主学习能力进行培养
老师在进行教授和引导学生自主学习方法时，对于学习初中英语学科的教学来说，可以针对学生进行英语学习过程中的不同状况，将英语教学的方式、计划进行结合，借助结合英语教学方式与学生学习情况的基础，来进行制定引导学生英语自主学习方法。值得注意的是，学生自主学习英语的方法，需要将英语教学的全过程进行贯穿，针对英语教学实践的方式、方法，建立英语课前预习、课堂学习、课后练习等不同教学过程的方法，来完成培养和提高自主学习能力。
四、结束语
总而言之，学生自主学习能力对于教学实践活动的成果，以及实现新课标下的教学实践，都有着很正面的影响和意义。进行分析探讨初中英语自主学习能力培养方法、措施时，对于英语课堂教学效果的提高，对英语教学的改革发展的推进都有着正面的影响和意义。
参考文献：
[1]许麟棋.自主学习在高中英语阅读教学中的应用[J].学周刊，2016， 03.
[2]孟红.浅谈初中英语趣味教学[J].科技创新导报，2014，06.
[3]袁根琴.试论英语阅读教学中学生自主学习能力的培养[J].中国科教创新导刊，2017，14.
【关键词】初中英语；教学活动；自主学习
【作者简介】周开明，江苏省连云港市灌云县圩丰中学。
在进行教学实践活动时，学生的自主学习能力是一种借助学生对于教学活动的认知，构建的一种针对教学学习目标、任务以及要求等，自己通过调整学习方法和策略然后努力学习程度、自觉学习意识等以自我调整、自我强化、自我指导为特点的一种自我行为意识。因为提出了新课程标准要求和英语教学改革的更进一步发展，在英语教学中培养分析学生的自主学习能力，也正好顺应了新课标的要求和英语教学的改革，有很正面的影响的意义。
一、提高学生课堂学习的兴趣，对学生自主学习能力进行培养
以语言教学为主的一门学科就是英语，而且并且初中英语学习阶段是一个很关键的基础过渡时期，学生对英语学科是否有学习兴趣，不但对英语课堂的教学效果有直接影响，还在很大程度上影响着学生英语学科相关知识能力的培养。另一方面，在进行教学实践活动时，学生的学习兴趣可以帮助对学生的学习动机进行激发，让学生投入学习教学知识内容，对知识内容的学习、理解与掌握、应用可以更加的高效。所以，在开展课堂教学活动时，老师要注重培养与激发、强化学生的学习兴趣，可以借助英语课堂教学，营造出民主的英语课堂学习氛围，或者可以对英语课堂教学方式进行改变，让英语教学方法变得灵活有趣，对老师和学生之间的互动配合进行强化等方式，来提高学生英语课堂的学习兴趣，在对英语课堂教学效果进行提高的同时，还可以强化培养和提高学生的自主学习能力。比方说，在开展初中英语课堂教学时，老师还可以借助多引用一些与生活实际接近的英语常识、谚语、问候等内容在英语教学上，应用于课堂教学，这样通过生活谚语、日常问候方式对学生进行吸引，不仅可以学会英语学科的知识内容，又可以对英语学习的好奇心与趣味性进行增强，有正面的影响。进行教学初中英语时态语法部分时，可以把汉语中经常用到的成语“善始善终”以及有关谚语古训，应用于英语教学中的翻译教学，A bad beginning makes a bad ending，汉语的不善始者不善终的意思就是这个，在使用这种方式开展教学时，学生不仅会有汉语谚语的熟悉感，还会对英语翻译学习的兴趣进行增强，并且，又能让学生对初中英语教学内容中的ending、beginning等相关时态形式等内容进行学习。
二、引导学生建立自主学习计划，对自主学习能力进行培养
在学生学习过程中具有重要的学习引导作用的就是学习计划和学习目标，并且也在很大程度上影响着学生自主性学习能力的形成与培养。所以，在开展英语学科教学时，老师能够对学生学习计划和学习目标的制定建立进行引导，来对学生的英语自主性学习习惯和能力进行培养。进行传统的英语课堂教学过程时，学生学习英语学科时，主要是盲目跟从按照老师的教学计划和教学目标进行学习，学生自己的学习计划也并不具体和有针对性，学习能力和习惯也并不自主，这就十分不利于开展英语课堂教学和培养提高学生的英语学习相关能力水平。这就需要在开展英语教学实践活动时，老师要注重对学生制定、建立个人学习目标和学习计划进行引导，对学生独立思考与学习的能力、习惯进行培养，对学生自主学习的能力进行培养和提高，并且让英语课堂教学效果得到提升。
在進行英语教学实践活动时，老师对学生制定学习目标与计划进行引导时，学生对有关学习目标与计划的制定、建立，不仅可以是长期的，也可以是短期的，反正在制定、建立时要针对学生学习的具体情况来进行。学生在学习英语单词与短语句型的掌握记忆过程时，就可以借助对短期的学习目标计划进行制定和建立，来开展实施英语学习。打个比方，在学习初中英语句型There be n doing或者是 There must be n doing等结构句型时，不仅可以借助对比较长期的学习目标和计划的建立，来实现掌握、理解和应用该类英语句型语法。
三、通过学生自主学习方法的教学，对学生的自主学习能力进行培养
老师在进行教授和引导学生自主学习方法时，对于学习初中英语学科的教学来说，可以针对学生进行英语学习过程中的不同状况，将英语教学的方式、计划进行结合，借助结合英语教学方式与学生学习情况的基础，来进行制定引导学生英语自主学习方法。值得注意的是，学生自主学习英语的方法，需要将英语教学的全过程进行贯穿，针对英语教学实践的方式、方法，建立英语课前预习、课堂学习、课后练习等不同教学过程的方法，来完成培养和提高自主学习能力。
四、结束语
总而言之，学生自主学习能力对于教学实践活动的成果，以及实现新课标下的教学实践，都有着很正面的影响和意义。进行分析探讨初中英语自主学习能力培养方法、措施时，对于英语课堂教学效果的提高，对英语教学的改革发展的推进都有着正面的影响和意义。
参考文献：
[1]许麟棋.自主学习在高中英语阅读教学中的应用[J].学周刊，2016， 03.
[2]孟红.浅谈初中英语趣味教学[J].科技创新导报，2014，06.
[3]袁根琴.试论英语阅读教学中学生自主学习能力的培养[J].中国科教创新导刊，2017，14.