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九年级数学作为九年制义务教育阶段的最后一个学年的数学学习,无论是在知识的难度上还是对学生的要求上都比之前的学习有所提高,是学生进入下一阶段学习的必备知识基础。但是,由于数学知识本身的抽象性以及传统中"一刀切"的教学方法,使得我国九年级的学生在数学的学习上存在着两极分化的现象,与现代的教育理念和我国的新课标要求相违背,不利于学生数学的学习。因此,我们有必要在九年级数学教学中采用分层教学的方法,促进不同学生能力的发展。本文主要对九年级数学教学中分层教学的运用进行了分析,希望能给广大的教育工