在人体寄生虫学实验课程中,利用互联网完成网上课程平台建设,将实验课重要知识点进行整合,制作标本类和操作类共计23个微视频,上传至课程平台,作为线上教学内容,供学生课前观看预习.采用多方位全程学习测评,结合问卷反馈全面评估课程改革后的教学效果.结果 表明,采用基于微视频的“翻转课堂”教学法后,预防医学与基础医学专业学生的实验考试成绩明显提高,优于传统教学法.对于实验考试成绩低分段的同学进行分析,标本视频和操作视频的观看次数与在线测试成绩明显相关(P＜0.01).问卷结果表明,大部分学生认为线上微视频对线下课堂的标本学习(262/264,99.24％),实践操作(264/264,100％)很有帮助;81.20％ (217/264)的学生表示喜欢“翻转课堂”的学习方式;对于微视频学习占用业余时间的情况,95.69％(255/264)学生表示可以接受.该教学方法有助于提升学生的学习成绩和实践技能,也受到学生的欢迎.但对于学有余力的同学,提升效果不显著,提示我们需要进一步分析原因,完善“翻转课堂”教学改革,惠及更多学生.