【摘 要】
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摘 要：大学课堂的单向灌输、低头沉默以及形式主义，已经严重影响了大学的教学质量，丢失了高等教育的育人功能，大学课堂亟需深度变革和深刻反省。研究以当前大学教学现状为立论依据，以大学课堂教学组织为切入点，从课堂问题审视、组织理念探索以及行为方式分析等方面展开。以源于生产实践的问题为引导，激发学生学习的主动性和探索欲望，通过知识积累、理念建立和思维训练，完成育人的终极目的。基于故事架构的教学内容安排，课
【机 构】
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咸阳师范学院资源环境与历史文化学院,西安立讯科技
【基金项目】
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校级教育教学改革研究项目“问题导向式故事教学理念的探索与实践”(编号:2019Y042),陕西高等教育教学改革研究项目“‘卓越计划2.0’背景下地理专业‘模块式、层次化’实验教学体系改革与实践”(编号:19BZ053)
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大学课堂的单向灌输、低头沉默以及形式主义,已经严重影响了大学的教学质量,丢失了高等教育的育人功能,大学课堂亟需深度变革和深刻反省。研究以当前大学教学现状为立论依据,以大学课堂教学组织为切入点,从课堂问题审视、组织理念探索以及行为方式分析等方面展开。以源于生产实践的问题为引导,激发学生学习的主动性和探索欲望,通过知识积累、理念建立和思维训练,完成育人的终极目的。基于故事架构的教学内容安排,课堂活动组织,可以从系统性、趣味性、连续性和逻辑性等方面使教学活动形成稳定输出,也只有重拾育人为本的教育信仰和理念,才能
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