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文学阅读是高中语文学科的重要学习部分,《普通高中语文课程标准(2017年版)》在“课程内容”部分以“文学阅读与写作”学习任务群来对此加以明确,其中提到“教师应向学生提供有效的学习支持”教学提示要求;而在教学实践中常见学生阅读停留于文学文本的内容表层,即便是文学赏析也多停留于标签式概括总结。
在建构学习支持中推进文学阅读走向深入——以《林教头风雪山神庙》教学为例
【摘 要】
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文学阅读是高中语文学科的重要学习部分,《普通高中语文课程标准(2017年版)》在“课程内容”部分以“文学阅读与写作”学习任务群来对此加以明确,其中提到“教师应向学生提供有效的学习支持”教学提示要求;而在教学实践中常见学生阅读停留于文学文本的内容表层,即便是文学赏析也多停留于标签式概括总结。
【机 构】
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江苏省外国语学校
【出 处】
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语文教学与研究
【发表日期】
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2021年9期
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