【摘要】初中广泛进行课改后，传统的学习模式渐渐不太能够适应，在越来越重视学生的主观能动性的课堂中，新型学习模式被广泛应用于各个中小学。其中，小组合作学习模式尤为明显，本课题将对小组合作学习对初中数学的学习影响进行论述。
　　【关键词】小组合作 初中数学学习 影响
　　随着新课改的陆续开展，学生已然成为课堂的主体，要秉行“教育要以学生为本”的教学理念，打造良好、融洽的师生关系，对于学习课堂的教学模式，就提出了比较高的要求。小组合作学习模式，是顺应课改要求应运而生的创新型模式，是能够发挥学生自主学习能力、融洽师生关系的互动模式，也是响应国家号召、以学生为本的主要形式。

一、小组合作学习模式基本概念

　　（一）何为小组合作学习模式
　　小组合作学习模式是全世界很广泛的创新性课堂教育形式，它囊括了前瞻性的教学理论和创意性的教学方式，可以说是教学改革过程中的一个重要里程碑，被世界各地广为使用。虽然各地的叫法不一，所采取的具体形式也不尽相同，但万变不离其宗，本质上都是一样的。在美洲，小组合作学习模式被叫做“合作学习”，而在亚洲则大多叫做“合作教育”。从概念上来说，小组合作学习模式就是让学生通过小组分组然后合作的模式，将教学内容巧妙的融入其中，学生可以自由发挥和沟通，在互动中达到知识的吸收并提高对学习的兴趣。此外，现行有些学校还推出了“师友合作学习”模式，可以说是小组学习模式的一种创新延展，这里的“师”和“友”主体都是学生，即每一对同桌两两成组进行合作学习，这样角色的赋予可以让学生更有参与感和使命感，是一种动态化的互动。
　　（二）小组合作学习模式的特点
　　小组合作学习模式作为一种创新型课堂教育形式，具有其独特的特点，区别于普通的教学方式，小组合作学习模式具有如下几个特点：首先，小组合作学习模式主体是小组的活动，是一种形式而不是老师或学生这样的个体。小组合作学习模式中的任何活动都必须以小组合作为主体，包括课程内容、奖励办法、学生分组等。其次，小組合作学习模式强调注重组员也就是学生间的互动，对分组的成员设置、优良构成等都有清晰的界定。而后，小组合作学习模式的最终评判标准不是以成员个人，而是根据整个团队的表现进行评定，这样能够提高学生的团队意识。

二、小组合作学习对初中数学学习的影响

　　（一）小组合作学习模式对提高学生学习兴趣有着重要的作用
　　在学习课堂上通过运用小组合作学习，建立师生互动关系，拉近师生之间的距离，形成良好的课堂氛围。通过师生平等的方式学习与互动，改变了学生长久以来的被动接受知识的角色，大脑由被动接收转为主动思考，学生有了主动学习的权利，既而提高学生的学习兴趣。通过小组合作学习模式中学生的主动参与，结合课堂中丰富的小组活动，充分调动学生的主观能动性与创造性。
　　（二）小组合作学习模式对扩大初中数学教学的覆盖面有着重要作用
　　通常的教学课堂上，教师多为整个课堂的核心，而教学模式也是教师通过对学生的点名提问或让其到讲台回答等基本形式，期间其他学生只能看着或观察，参与感很低。而小组合作学习模式，打破了此种传统方式，让学生能够充分参与课堂，与教师可以更好的交流，表达自己的想法。这样就很好的弥补了传统教育方式带来的授课缺陷，打破了师生之间的沟通壁垒，形成轻松和谐的课堂气氛。由于每个学生的个性特征差异化，在小组合作学习活动的过程中，可以各发所长，也可以得到很好的相互补充，并且将团队的力量发挥到最大，提升每个学生的成就感与自我实现价值。小组合作学习模式改变了初中数学教学效率低的问题，优化了初中数学教学的教学质量，继而扩大了初中数学教学的覆盖面。
　　（三）小组合作学习模式对学生的地位确定有着重要作用
　　在传统的教学活动中，学生始终位于被动的接受知识或者观看教学互动中的旁边者，而在小组合作学习中，学生能够参与甚至主导活动的方向，地位相较之前有了明显的提高。这是由于小组合作学习模式的机制是鼓励小组中的每一个成员在小组活动中发挥自身的长处并且可以和同伴互相学习，这样可以促进学生更加透彻的了解到数学知识和对数学知识的了解更加深入。通过小组合作学习，学生可以在生动有趣的活动中提高了积极性，丰富了知识，这些都得益于小组合作学习模式对学生的地位确定。

三、结语

　　小组合作学习模式是顺应当代教育发展的创新型产物，是新型教学模式的良好产物，也是增进师生关系的合适纽带。政府和学校要高度重视小组合作学习对初中数学学习的重要影响，合理引导教室正确开展小组合作学习，鼓励学生积极参与小组合作学习，充分发挥小组合作学习的作用，有效提高小组合作学习对初中数学学习的辅助教育作用。
　　参考文献：
　　[1]黄仁茂.小组合作在初中数学教学中的应用策略[J].软件，2018，（2）：227.