【摘 要】
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随着虚拟大学的出现,大学虚拟化对学校教育的影响引起了研究者的关注。为此,文章首先对虚拟大学与大学虚拟化的概念进行了界定,并分析了大学虚拟化的特点。随后,文章分别从学
【机 构】
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西南大学教育学部,重庆师范大学初等教育学院
【基金项目】
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重庆市教委人文社科项目研究基金项目“‘互联网’时代网络教育立法保障研究”(项目编号:16SKGH045)的阶段性研究成果
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随着虚拟大学的出现,大学虚拟化对学校教育的影响引起了研究者的关注。为此,文章首先对虚拟大学与大学虚拟化的概念进行了界定,并分析了大学虚拟化的特点。随后,文章分别从学校管理、学生学习和受教育权三个方面,重点探讨了大学虚拟化对学校教育产生的重要影响。文章指出,大学虚拟化引发了传统学校管理的变革,使学生学习的基本要素发生了解构与重组;而大学虚拟化对学校管理和学生学习的影响,推动着受教育权的内涵与受教育权的义务主体均发生相应地变化。大学的虚拟化预示着传统大学在数字化时代的变革方向,这一趋势必然对传统教育制度的观念和实践带来新的冲击,同时对受教育权利运行的制度环境产生挑战。
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