周又红是中国科协青少年部专家委员会委员、中国青少年科技辅导员协会专家，她在环保科普的第一线“打拼”了三十多年。
　　1985年，周又红以学校化学教师的身份被调入北京市石景山区科技馆，从事化学和环保教学工作。
　　20世纪80年代，“环保”还是个新鲜词，当她去学校宣传环保教育的时候，遭受质疑：“环保是干啥的，打扫卫生吗？不用了，不需要你来教怎样搞卫生”。
　　周又红只好换个法子开展工作。她把“搞环保”改为“化学实验”，潜心设计了10多个实验，为学生展示。渐渐地，她获得了学校师生的认可。
　　1987年，周又红调入西城区青少年科技馆工作。科技馆由于拆建多次搬家，造成实验室、办公室东借西搬。在一间借来的男厕所改造的实验室里，学生刷洗试管、烧杯的水源来自小便池、洗手池。周又红经常东奔西跑，找大学、科研单位商借仪器、调拨药品，教育、科研开展困难重重。
　　就在这里，周又红指导学生参与《昆明湖清淤后的调查与评价》项目探究，该项目于1996年代表我国第一次参加“国际中学生奥林匹克环境科研项目竞赛”荣获金奖，实现了中国学生环境科研项目在国际上零的突破。周又红说：“做一件事情，坚持才能成功。一个环保教育工作者应有为事业奋斗终生的恒心，通过坚持不懈的努力，化逆境为顺境，变压力为动力。”
　　有一次，周又红带领学生沿一条污水河开展调查，采集水样。忽然遇到大风降温天气，大家全都没有思想准备，在寒风中冻得直打哆嗦。来到污水河边，岸边到处是垃圾，难以插足。要不要坚持下去？学生们都望着她。周又红忍着恶臭毫不犹豫地把手伸到污水中采集样品，尽管两手冻得僵硬，但终于采上了水样。学生们很感动，也争着下水采样，终于完成了任务。
　　曾有孩子和周又紅说涂改液有些怪味。她灵感迸发，立即把这个问题立项为一个探究项目，带着学生到北京化工大学检测涂改液里的有毒成分，还在小白鼠身上做了急性和慢性实验，指导学生写成论文《警惕慢性杀手——涂改液》——该论文后来获得了全国大赛一等奖。
　　周又红认为，在科技馆，孩子们学到的并不是书本上死记硬背的知识，而是一种科学的思维习惯和探究问题的方法。“每个孩子都有创造性，教师要做的就是发掘他们的才能，激发他们的灵感，让‘小树’也结出成果。”
　　如今，基层科普工作者的热情被点燃，周又红经常听到科学教师的困惑：学校科学课教师人数少，担子重，在教师职称评定中易被“边缘化”。周又红认为，要解决这个问题，一方面需要国家加大对相关教师的培育力度，另一方面还需要教师对教育有奉献精神，迎难而上。