论文部分内容阅读
摘 要：随着国家教育事业的不断发展，理论型的人才已经趋于饱和，为了加快国家的建设，目前急缺的是技能型的人才。在这种背景下，高等职业教育变得炙手可热，许多高考成绩并不理想的学生不再追求所谓的本科，他们放弃了三本而选择了高职教育。在全国新课标大改革的潮流下，高职教育通过创新教育模式，在工学结合方面效果显著，本文就工学结合的问题展开分析，提出了高职院校思政教育的相关对策。
关键词：工学结合;高职院校;思政教育;挑战与对策
高职教育的目的本来就是为了培养具有实战能力的人才，因此，在平日的教学当中应注重理论联系实际，工学结合这一教学模式非常的符合这一原则，通过半工半学的形式，让学生能够学以致用，使得其更早的接触到职场，这对于其将来的职业规划和提高提供了有效的保证。相对于工学结合模式的创新，高职院校的思政教育却呈现出了停滞不前的现象。因此，在我国的高职院校中需要在这方面加大研究的力度。
一、工学结合背景下高职院校思政教育面临的挑战
（一）学生思想教育中存在的问题
对于大多数高职院校来说，其学生大多来自高中、社会青年以及一些技校的学生，因此相对于本科类院校来说，高职院校的生源比较的复杂，这在一定程度上给学校的教学工作带了了麻烦。比如，对于高中生来说，他们已经习惯了课堂教学的方式，但是对于课外实践，他们也许会显得不知所措，而技校类学生则正好相反，他们更倾向于在实战中进行学习，因此整体上讲教学的效果差强人意。高职院校的学习时间一般是三年，相对于本科院校更加的短暂，由于时间的紧迫性，其学习的强度其实比本科生更大。高职学生不仅要学理论知识还要进行实践，同时为了适应即将到来的职业生活，他们还要学习如何在职场生存。而一旦毕业他们很快就会被投入企业使用，假如这些学生心理以及各方面素质不过关的话，那么是很难适应职场的。
（二）高职院校管理上存在的问题
工学结合是一种适应了社会需求的创新教学模式，一方面，学生能够在实际的工作环境中去学习并提高自己的专业技能，另一方面，企业也能够得到质优价廉的技术型人才，所以，工学结合是符合社会需要的产物。但是其中也存在着比较突出的问题，那就是学生被分配到了不同的企业中进行实习，这给学生的管理带来了比较大的挑战，学校很难对外出实习的学生进行监督和指导，学生学习生活中出现的问题无法得到及时的解决，这就给学生的成长带来了障碍。特别是一些在思想上存在问题的学生，他们一般无法适应企业的工作和生活，在平日里基本上是混日子的形式度过，这对于企业是一种资源的浪费，对于学生自己来说也是在虚度年华。由此可见，工学结合模式在一定程度上是无法适应高职院校思政教育的。再加上学校师生本来就对思政教育存在着偏见，一般情况下只看重学习成绩，这就使得该工作的开展更加的困难。在这种形式下，学生所在的实习企业应该担负起学生思想政治教育的责任，因为只有他们才能更直接的和学生接触，但是要明确的是，并不是说学生进入了企业实习，教师就能够什么都不管，此时教师的监督工作依然重要，只有企业和学校共同协作才能更好的对实习生进行教育。
二、工学结合背景下高职院校思政教育的对策
（一）做好人才培养模式的宣传工作
由于高级职业教育的目标是培养实战型的技术人才，因此在其职业的规划上比起本科生来说就更加的简单明了，因此，校方在学生入学的时候就应该明确的给学生指出其职业的发展方向，让學生在心里面有一个既定的目标，并且着重强调该专业实践的意义，鼓励学生积极的响应工学结合的教学模式。通过前期的宣传，为学校工学结合教学模式打下良好的思想基础。
（二）开展积极有效的心理素质教育
高职教育的课程中应该适当的加入心理教育的内容，学校可以抽时间安排学生听一些心理讲座之类的公开课，这对于提高心理素质有所帮助，并且就学生在日常学习新生活中出现的问题展开集中的讨论，并且加以解决。如果条件允许的话，校方可以成立一个小型的心理咨询室为有需要的学生提供咨询服务。
（三）校企共建思政教育平台
对于即将步入社会的学生来说，思想政治教育的成败是其能否在社会上立足的关键，很多学生在知识技能上其实都是过关的，但是往往因为无法适应社会的生活而败下阵来。由此可见，思想政治教育的重要性。在高职院校的教学计划中，要将思政教育和知识技能的教育看得同等重要，同时，和学校合作的企业也应该对学生的思政教育负起责任，只有校企共同合作才能将学生的思政教育建设好。
三、结语
综上所述，思想政治对于学生在社会上的发展非常的重要，尤其是对于工学结合背景下的高职教育来说更是如此。高职院校的师生应该认识到思想政治教育的重要性，找到目前教育背景下存在的各种问题并加以解决。同时为了加强与巩固思政教育的成果，学校要和企业方面进行合作，共同建设好思政教育平台，为学生的长远发展打下坚实的基础。基于此，本文中首先解析工学结合背景下高职院校思政教育所面临的挑战，之后以此为基础论述开展教育的对策和途径，希望可为相关领域从业人员提供一些理论指导。
参考文献
[1]段修俊，赵军.工学结合视角下高职思想政治教学课堂改革方向探析[J].智库时代，2019（44）：197+199.
[2]孙洋.对高职院校“工学结合”模式下思政教学的思考[J].法制与社会，2019（21）：188-189.
[3]杨晓征，强承魁，高政平.高职院校工学结合中思政教育问题及对策分析[J].南通航运职业技术学院学报，2019，18（01）：76-78.
[4]祁辉.工学结合下的高职思政教学改革模式[J].农家参谋，2017（23）：179.
关键词：工学结合;高职院校;思政教育;挑战与对策
高职教育的目的本来就是为了培养具有实战能力的人才，因此，在平日的教学当中应注重理论联系实际，工学结合这一教学模式非常的符合这一原则，通过半工半学的形式，让学生能够学以致用，使得其更早的接触到职场，这对于其将来的职业规划和提高提供了有效的保证。相对于工学结合模式的创新，高职院校的思政教育却呈现出了停滞不前的现象。因此，在我国的高职院校中需要在这方面加大研究的力度。
一、工学结合背景下高职院校思政教育面临的挑战
（一）学生思想教育中存在的问题
对于大多数高职院校来说，其学生大多来自高中、社会青年以及一些技校的学生，因此相对于本科类院校来说，高职院校的生源比较的复杂，这在一定程度上给学校的教学工作带了了麻烦。比如，对于高中生来说，他们已经习惯了课堂教学的方式，但是对于课外实践，他们也许会显得不知所措，而技校类学生则正好相反，他们更倾向于在实战中进行学习，因此整体上讲教学的效果差强人意。高职院校的学习时间一般是三年，相对于本科院校更加的短暂，由于时间的紧迫性，其学习的强度其实比本科生更大。高职学生不仅要学理论知识还要进行实践，同时为了适应即将到来的职业生活，他们还要学习如何在职场生存。而一旦毕业他们很快就会被投入企业使用，假如这些学生心理以及各方面素质不过关的话，那么是很难适应职场的。
（二）高职院校管理上存在的问题
工学结合是一种适应了社会需求的创新教学模式，一方面，学生能够在实际的工作环境中去学习并提高自己的专业技能，另一方面，企业也能够得到质优价廉的技术型人才，所以，工学结合是符合社会需要的产物。但是其中也存在着比较突出的问题，那就是学生被分配到了不同的企业中进行实习，这给学生的管理带来了比较大的挑战，学校很难对外出实习的学生进行监督和指导，学生学习生活中出现的问题无法得到及时的解决，这就给学生的成长带来了障碍。特别是一些在思想上存在问题的学生，他们一般无法适应企业的工作和生活，在平日里基本上是混日子的形式度过，这对于企业是一种资源的浪费，对于学生自己来说也是在虚度年华。由此可见，工学结合模式在一定程度上是无法适应高职院校思政教育的。再加上学校师生本来就对思政教育存在着偏见，一般情况下只看重学习成绩，这就使得该工作的开展更加的困难。在这种形式下，学生所在的实习企业应该担负起学生思想政治教育的责任，因为只有他们才能更直接的和学生接触，但是要明确的是，并不是说学生进入了企业实习，教师就能够什么都不管，此时教师的监督工作依然重要，只有企业和学校共同协作才能更好的对实习生进行教育。
二、工学结合背景下高职院校思政教育的对策
（一）做好人才培养模式的宣传工作
由于高级职业教育的目标是培养实战型的技术人才，因此在其职业的规划上比起本科生来说就更加的简单明了，因此，校方在学生入学的时候就应该明确的给学生指出其职业的发展方向，让學生在心里面有一个既定的目标，并且着重强调该专业实践的意义，鼓励学生积极的响应工学结合的教学模式。通过前期的宣传，为学校工学结合教学模式打下良好的思想基础。
（二）开展积极有效的心理素质教育
高职教育的课程中应该适当的加入心理教育的内容，学校可以抽时间安排学生听一些心理讲座之类的公开课，这对于提高心理素质有所帮助，并且就学生在日常学习新生活中出现的问题展开集中的讨论，并且加以解决。如果条件允许的话，校方可以成立一个小型的心理咨询室为有需要的学生提供咨询服务。
（三）校企共建思政教育平台
对于即将步入社会的学生来说，思想政治教育的成败是其能否在社会上立足的关键，很多学生在知识技能上其实都是过关的，但是往往因为无法适应社会的生活而败下阵来。由此可见，思想政治教育的重要性。在高职院校的教学计划中，要将思政教育和知识技能的教育看得同等重要，同时，和学校合作的企业也应该对学生的思政教育负起责任，只有校企共同合作才能将学生的思政教育建设好。
三、结语
综上所述，思想政治对于学生在社会上的发展非常的重要，尤其是对于工学结合背景下的高职教育来说更是如此。高职院校的师生应该认识到思想政治教育的重要性，找到目前教育背景下存在的各种问题并加以解决。同时为了加强与巩固思政教育的成果，学校要和企业方面进行合作，共同建设好思政教育平台，为学生的长远发展打下坚实的基础。基于此，本文中首先解析工学结合背景下高职院校思政教育所面临的挑战，之后以此为基础论述开展教育的对策和途径，希望可为相关领域从业人员提供一些理论指导。
参考文献
[1]段修俊，赵军.工学结合视角下高职思想政治教学课堂改革方向探析[J].智库时代，2019（44）：197+199.
[2]孙洋.对高职院校“工学结合”模式下思政教学的思考[J].法制与社会，2019（21）：188-189.
[3]杨晓征，强承魁，高政平.高职院校工学结合中思政教育问题及对策分析[J].南通航运职业技术学院学报，2019，18（01）：76-78.
[4]祁辉.工学结合下的高职思政教学改革模式[J].农家参谋，2017（23）：179.