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论述数学分析课程极限理论一步走的教学方式中,如何循序渐进,螺旋发展,突出重点,分散难点,加强直观理解,使绝大多数学生接受,并学好微积分,初步形成动态抽象思维。
数学分析课程极限理论教学的一些实践与思考
【摘 要】
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论述数学分析课程极限理论一步走的教学方式中,如何循序渐进,螺旋发展,突出重点,分散难点,加强直观理解,使绝大多数学生接受,并学好微积分,初步形成动态抽象思维。
【机 构】
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大理学院数学与计算机学院
【出 处】
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大理学院学报
【发表日期】
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2007年10期
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