【摘 要】
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“SPOC+PBL”翻转课堂教学模式是以项目式学习为手段,通过翻转课堂教学模式,将线上SPOC模式与线下课堂学习模式进行融合创新,实现信息技术与教育全面深度融合。教学模式的改
【基金项目】
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2018年浙江省教育规划课题“基于SPOC+PBL”的翻转课堂考核方式的研究与实践-以《现代物流技术》为例(2018SCG275),浙江海洋大学高等教育“十三五”第一批校级教学改革研究项目“基于CDIO的智慧课堂教学改革研究-以《物流系统分析与设计》为例”
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“SPOC+PBL”翻转课堂教学模式是以项目式学习为手段,通过翻转课堂教学模式,将线上SPOC模式与线下课堂学习模式进行融合创新,实现信息技术与教育全面深度融合。教学模式的改变必将带来考核方式的改变,传统的考核方式已不再适应新型教学模式的要求。本文首先指出传统考核方式的不足,然后建立了翻转课堂“线上+线下”的多元化考核评价指标体系,最后以某一学生学期考核为例,利用模糊综合评价法进行综合评判,得到学生成绩在各等级上分布的概率,较好地评价了学生的学习效果。
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