【摘 要】
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1.The factory was built in a secret place, around high mountains.rnA.which was B.it wasrnC.which were D.them werern[陷阱]容易误选A或B,将A、B中的which和it误认为
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1.The factory was built in a secret place, around high mountains.rnA.which was B.it wasrnC.which were D.them werern[陷阱]容易误选A或B,将A、B中的which和it误认为是其后句子的主语.rn[分析]最佳答案是C,around which were high mountains是一个由“介词+which”引出的非限制性定语从句,而在该从句中,主语是high mountains,around which是表语,所以句子谓语应用复数were,而不是用单数was.
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初中数学课程标准明确指出：“师生之间的有效互动，是教学活动开展的重要条件，教师应将自身所具有的主导特点以及学生所具有的主体特性进行有效渗透，实现教学活动双边效能同步提升。”这就要求我们改变传统教学中以教师讲授为主的信息单向传递的教学方式，把数学课堂教学的过程看作一个教与学统一的、交互影响和交互活动的动态发展过程。教学中，教师要善于通过各种途径，不断优化“互动”过程，充分发挥师生双方的主观能动性，以
数学是初中教学体系的重要一环，也是学生们必须掌握的课程，直接关系到学生们未来的升学考试与深造就业，其地位十分重要。开展数学教学尤其是初中数学教学，必须把握初中阶段数学的特性和要求，以全面提升初中生的数学思维和应用能力为目标。尤其在新课程改革的大背景下，初中数学教学面临诸多的挑战和任务，要引起广大数学教师足够的重视。新课程条件下的初中数学教学，仍然要坚持学生的主体地位和课堂的主要功能，不断促进教学的
“这个录像的展示方式,想的是做一个很正、很对称的厅的感觉,投影屏幕两侧有两束插花,类似勃鲁盖尔静物画里的两束花,上面有些彩色的蝴蝶标本,略微沉重端庄。录像在中间,像客
初中数学的学习不仅仅是接受知识的过程，也是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，没有问题就不能激发他们对数学学习的兴趣和欲望。因此，教师应该转变教育观念，让学生主动去发现有价值的问题，积极的研究问题的结果，从而在良性的学习氛围中提高自身的问题意识。 一、初中生数学课堂的提问现状 目前的初中数学课堂仍然沿袭教师“一言堂”的教学方式，教师在课堂上把数学知识强灌给学生，为了节省时间，增加教学
近年来,高中英语口语教学越来越受到人们的重视,口语教学不仅可以提高高中生的英语口语能力,并且有利于丰富学生的英语知识。实际英语口语教学过程中采用任务型教学法可以提
符号是一种重要的数学语言，借助符号语言的辅助功能能够非常有效地解决许多复杂的数学问题。本文将从实例出发，从不同角度谈谈初中数学教学中数学符号意义及其获得能力培养的研究。 一、符号语言习得的重要性 数学教学过程中，培养学生对于数学符号的意义良好的领会能力，并且让学生借助对于数学符号的应用来简化问题的思考与解决过程，都是非常重要的。符号语言的获取在数学学习中非常重要。数学符号不但包含代数符号，也包
教学过程中的一个非常重要环节就是教学评价,它的重要性主要表现在两个方面,一方面,它能够及时的评价教师的教学状况,另一方面,它还直接引导着课堂教学的前进方向。在众多学
对于数学这种理论性较强的自然科学来说，兴趣的培养无疑是一个很重要的命题。本文尝试分析文化对于初中数学课堂的促进效果，分别从数学之美呈现、数学史提供与数学氛围构建三个角度说明该问题，以使兴趣教学发挥其最大功能。 一、用数学之美给学生提供精神指导 因为从本质上来说，数学之美源于抽象思维，因此这种美具有一定的抽象性，具体表现在数学语言产生、体系构建完善、结构模式应用、方法理论创新等多个方面。所以体验
自我校去年十月开设英语影视欣赏校本课程以来,笔者有幸以开展过的欣赏英文名著电影的教学时间为基础,探讨以明珠电影引导学生接近名著、欣赏名著的可行性和实施办法。运用多
教师的设疑不是随便提问，教师要合理安排好课堂设疑的时机。恰当的设疑可以激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上主动地进行探究思考。所以，教师要掌握设疑的最佳时机，用问题去激发学生的思考和探究。“学起于思，思源于疑”，没有学生的质疑和思考，学生的学习就是盲目的。教师要结合学生的实际情况，巧妙地设置问题，让学生进行主动地探究，成为课堂的主体。 一、教师应在教学过程的最佳处设疑 教师在教学过程的最佳处设疑