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【摘 要】在核心素养的教学理念下，注重提高學生的自主学习能力，在教育行业不断前进发展的过程中，对于学生学习的主体性也是非常重视的，为了让学生能够主动的进行数学知识内容的思考，教师就可以在教学活动的开展中，多设计不同的学习环节，这样才可以培养学生的独立思维能力，教师在小学数学教学中，也需要借助不同类型问题的引导，提高学生的核心素养，因此，本文就核心素养下如何提高小学数学自主学习能力，进行分析和总结。
【关键词】小学数学;自主学习能力;问题引导;习题练习;多媒体教学
随着多种教学方式在课堂中的运用，教师在将课下的教学活动，与课堂中的教学内容进行有效联系的过程中，就可以拓展学生的思维途径，并且让学生可以具备主动学习的意识，在小学阶段，学生的自主学习能力，是比较薄弱的，在课堂中的学习紧张感并不是特别的强烈，教师在设计练习题的过程中，就需要引入竞争学习的机制，这样才可以在一定程度上，调动学生的学习积极性，并且让学生可以对知识内容进行全面且深刻的理解，教师在小学数学教学中，就需要在与学生进行问题探究的过程中，培养学生对于理论知识内容的运用意识，从而有效的提高实践教学活动开展的有效性，并且渗透不同的教学思想。
一、利用问题引导
任课教师在培养学生独立思考能力的过程中，可以结合具体的教学环境，让学生在一些习题的引导下，对于知识内容的思考程度，可以变得更加的深刻，教师在结合课上课下教学活动的过程中，也可以让学生对于数学理论知识内容的理解变得更加的深刻，从而有效的提高学生的学习进度，教师在小学数学教学中，就需要运用课上课下有效结合的方式，加深学生对数学公式的理解与运用，并且分层布置作业，以此来提高学生的自主学习能力。
例如，在教授学生学习“统计图”这一章节内容时，学生需要先进行统计图类型的分类，这样才可以在课堂的学习中，跟上教师的教学节奏，并且在核心素养的学习理念下，对于数学科目知识内容的学习特点，进行有效的掌握，教师在利用问题引导的前提下，就可以让学生在课堂的学习中，先进行讨论预习，提出自己的观点和理解，这样才可以让教师对于学生的学习问题，进行合理有效的解答，从而提高对于教学时间的利用效率，学生在绘制统计图的过程中，也需要对于不同的数据分析结果，进行正确的记录，这样才可以提高学生的学习自主性，并且让学生在课堂的学习中，可以具备自主学习能力，教师在利用问题引导的前提下，也可以对于知识内容进行全面化的讲解，从而提高学生的数学综合学习素养。
二、设计习题练习
在培养学生对于知识内容的实践运用意识的过程中，教师也可以多开展一些实践性的教学活动，这样才可以有效的提高学生的学习主动性，在小学阶段，学生的学习意识并不是特别的深刻，对于一些理论化知识内容的理解，也只是停留在表现上，教师在数学课堂中讲解知识内容的时候，就需要培养学生运用知识的能力，在让学生以兴趣为动力和主导的前提下，提高自主学习意识，并且参与习题的练习学习活动。
例如，在教授学生学习“千米的认识”这一章节内容时，学生在观看教师所呈现出来的画面内容的过程中，就可以对于不同的长度单位进行合理有效的选择，比如千米、米、分米、厘米、毫米等，对于一些比较小的物体，就可以选用分米或者是厘米，来进行长度的测量，而对于长度比较长的物体，就可以选用千米，比如学校距离学生家的距离，就可以运用千米，或者是米，还有就是公路的长度，或者是园林的长度等，这些都是运用千米来进行测量的，教师在为学生开展习题练习活动的过程中，就需要对于学生的自主学习能力进行有效的培养与提高，并且提供高质量的教学内容。
三、借助多媒体教学
教师通过发展学生的数学思维能力，也可以让学生掌握不同的数学学习方式，从而有效的提高学生在各个阶段学习课堂中，对于知识内容的探究学习意识，学生在与小组合作学习的成员，进行知识探讨的过程中，也可以渗透不同的学习观念，教师在小学数学教学中，就需要在渗透数学思想的基础上，锻炼学生的数学学习能力。
例如，在教授学生学习“四边形”这一章节内容时，可以先让学生对于四边形的定义进行预习，教师在借助多媒体教学设备的过程中，也可以对于学生的自主学习能力进行有效的培养，通过拓展学生的学习思维，可以在一定程度上，提高学生的实践运用能力，在对不同的四边形的特点进行总结和概括的过程中，教师就需要让学生的学习态度得到有效的端正，在培养学生自主学习能力的过程中，教师也需要加强对于学生的学习指导。
总而言之，在提高学生数学核心素养的过程中，教师需要锻炼学生的表达能力，在与他人进行问题探究活动的时候，学生如果具备一个良好的沟通能力，也可以提高探究活动参与的有效性，对于自己的语言思维逻辑也能进行有效的发展，教师在小学数学教学中，就需要让学生在思考知识内容的过程中，有一个良好的学习习惯，在提高学生自主学习意识的过程中，教师也可以提高学生对于课堂时间的利用效率，让学生的学科核心素养可以得到发展。
参考文献：
[1]黄丽萍.浅谈如何提升小学数学自学能力[J].教育教学论坛，2015（44）
[2]蓝凤珍.浅谈小学高年级数学自学能力的培养[J].教育教学论坛，2013（40）
（作者单位：陕西省延安市志丹县保安小学）
【关键词】小学数学;自主学习能力;问题引导;习题练习;多媒体教学
随着多种教学方式在课堂中的运用，教师在将课下的教学活动，与课堂中的教学内容进行有效联系的过程中，就可以拓展学生的思维途径，并且让学生可以具备主动学习的意识，在小学阶段，学生的自主学习能力，是比较薄弱的，在课堂中的学习紧张感并不是特别的强烈，教师在设计练习题的过程中，就需要引入竞争学习的机制，这样才可以在一定程度上，调动学生的学习积极性，并且让学生可以对知识内容进行全面且深刻的理解，教师在小学数学教学中，就需要在与学生进行问题探究的过程中，培养学生对于理论知识内容的运用意识，从而有效的提高实践教学活动开展的有效性，并且渗透不同的教学思想。
一、利用问题引导
任课教师在培养学生独立思考能力的过程中，可以结合具体的教学环境，让学生在一些习题的引导下，对于知识内容的思考程度，可以变得更加的深刻，教师在结合课上课下教学活动的过程中，也可以让学生对于数学理论知识内容的理解变得更加的深刻，从而有效的提高学生的学习进度，教师在小学数学教学中，就需要运用课上课下有效结合的方式，加深学生对数学公式的理解与运用，并且分层布置作业，以此来提高学生的自主学习能力。
例如，在教授学生学习“统计图”这一章节内容时，学生需要先进行统计图类型的分类，这样才可以在课堂的学习中，跟上教师的教学节奏，并且在核心素养的学习理念下，对于数学科目知识内容的学习特点，进行有效的掌握，教师在利用问题引导的前提下，就可以让学生在课堂的学习中，先进行讨论预习，提出自己的观点和理解，这样才可以让教师对于学生的学习问题，进行合理有效的解答，从而提高对于教学时间的利用效率，学生在绘制统计图的过程中，也需要对于不同的数据分析结果，进行正确的记录，这样才可以提高学生的学习自主性，并且让学生在课堂的学习中，可以具备自主学习能力，教师在利用问题引导的前提下，也可以对于知识内容进行全面化的讲解，从而提高学生的数学综合学习素养。
二、设计习题练习
在培养学生对于知识内容的实践运用意识的过程中，教师也可以多开展一些实践性的教学活动，这样才可以有效的提高学生的学习主动性，在小学阶段，学生的学习意识并不是特别的深刻，对于一些理论化知识内容的理解，也只是停留在表现上，教师在数学课堂中讲解知识内容的时候，就需要培养学生运用知识的能力，在让学生以兴趣为动力和主导的前提下，提高自主学习意识，并且参与习题的练习学习活动。
例如，在教授学生学习“千米的认识”这一章节内容时，学生在观看教师所呈现出来的画面内容的过程中，就可以对于不同的长度单位进行合理有效的选择，比如千米、米、分米、厘米、毫米等，对于一些比较小的物体，就可以选用分米或者是厘米，来进行长度的测量，而对于长度比较长的物体，就可以选用千米，比如学校距离学生家的距离，就可以运用千米，或者是米，还有就是公路的长度，或者是园林的长度等，这些都是运用千米来进行测量的，教师在为学生开展习题练习活动的过程中，就需要对于学生的自主学习能力进行有效的培养与提高，并且提供高质量的教学内容。
三、借助多媒体教学
教师通过发展学生的数学思维能力，也可以让学生掌握不同的数学学习方式，从而有效的提高学生在各个阶段学习课堂中，对于知识内容的探究学习意识，学生在与小组合作学习的成员，进行知识探讨的过程中，也可以渗透不同的学习观念，教师在小学数学教学中，就需要在渗透数学思想的基础上，锻炼学生的数学学习能力。
例如，在教授学生学习“四边形”这一章节内容时，可以先让学生对于四边形的定义进行预习，教师在借助多媒体教学设备的过程中，也可以对于学生的自主学习能力进行有效的培养，通过拓展学生的学习思维，可以在一定程度上，提高学生的实践运用能力，在对不同的四边形的特点进行总结和概括的过程中，教师就需要让学生的学习态度得到有效的端正，在培养学生自主学习能力的过程中，教师也需要加强对于学生的学习指导。
总而言之，在提高学生数学核心素养的过程中，教师需要锻炼学生的表达能力，在与他人进行问题探究活动的时候，学生如果具备一个良好的沟通能力，也可以提高探究活动参与的有效性，对于自己的语言思维逻辑也能进行有效的发展，教师在小学数学教学中，就需要让学生在思考知识内容的过程中，有一个良好的学习习惯，在提高学生自主学习意识的过程中，教师也可以提高学生对于课堂时间的利用效率，让学生的学科核心素养可以得到发展。
参考文献：
[1]黄丽萍.浅谈如何提升小学数学自学能力[J].教育教学论坛，2015（44）
[2]蓝凤珍.浅谈小学高年级数学自学能力的培养[J].教育教学论坛，2013（40）
（作者单位：陕西省延安市志丹县保安小学）