在上课的路上，一学生，突然从后面大步走来，说，老师，我拿着！然后不容分说地接过我手里沉甸甸的电脑包。是郝同学，那个语文不太好我经常提问鼓励的学生。我看了他一眼，是坚毅的眼神。老师的讲桌打不开了，我正发愁，一双手伸过来，熟练地帮我从里面打开。我抬头一看，是笑眯眯的王同学，坐在教室后面第二排，上次考试成绩名次在班里最后的一名学生。与其说感谢，不如说我很感动，多么懂事的学生，那一刻，我感到了做老师的幸福。
　　事情不大，让我思忖良久。为什么不是别人，单单是这两个成绩不太好的学生。也许是他们感受到了老师对他们的关爱，老师的关注与鼓励激励了他们，给了他们高三学习的动力。
　　爱因斯坦曾言，直到最后我才明白，宇宙中一切能量的源泉竟是“爱”。爱是地心引力，如果我们想拯救这个世界和每一个居住在世界上的生灵，爱是唯一的答案。
　　老师与学生之间又何尝不是如此，如果老师缺少爱，师生之间只剩了知识传递的关系，那这门知识也将变得乏味，学生会渐渐地对这一学科生厌。学生只有从老师这里感受到了爱，那种发自内心的真正关心学生的爱，他才会喜欢老师，喜欢这一学科，进而才会以满腔的热情投入到学习之中。正如一位外国成功的教育者所言，如果学生不喜欢这个老师，你就别指望他会听你的课，他会相信你讲的知识。不付出爱，又怎么能赢得学生的心呢？
　　每一个独立的个体内在都带着很细微的但有待释放的强大的爱的发电机，对待学生，特别是把自己武装起来不愿意与周围交流的学生，或者说对自己的学科知识不够自信的学生，更需要用我们老师的爱去开动学生爱的发电机。让学生用爱来照亮自己，点亮前程，同时也照亮别人。
　　在这个过程中，看到学生的闪光点，哪怕是一丝一毫，都不要放过，要肯定他们，同时更要点拨他们，让他们在逐步探索中前进。情感上，要鼓励他们，关心他们的心理健康，更要保护他们的自尊心，特别是十八九岁的中学生，敏感又自尊是他们的普遍心理。
　　现在社会上有个很有意思的说法，就是把每个学生都当成你未来的女婿或儿媳妇来教，其实也就是要求我们老师要像对待自己的孩子一样来爱自己的学生。老师要从学习上鼓励他们，从情感上理解他们，从生活上帮助他们。
　　行动起来吧，让我们老师播撒爱的种子，收获快乐的果实，让我们的教育行业爱的光芒四射。