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小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的想象力和好奇心,燃起学生对知识的探究热情,从而极大地提升课堂教学质量。然而在实际的课堂教学中我们常常会发现,教师在提问的有效性方面存在着一些问题。从三个方面举例探讨了提问行为的错误做法,希望能引起诸位的反思。