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【摘要】随着社会的快速发展，英语作为国际通用语言，其教学受到了社会上广泛关注，会说一口流利的英语已经成为了一种衡量标准。随着我国的教育改革，在教学内容和方法上都是精益求精，但仍然存在着些许不足，尤其是我国职业学院的英语教学。本文从我国职业学院英语教学的现状为基点，提出了几点职业院校英语教学的策略以供参考。
【关键词】职业学院；英语教学；策略
目前，在社会快速发展的大环境下，英语已经成为了人们在社会立足的一项基本能力，也成为了新一代人在生活与工作中必备的一项能力，和个人的前程紧密衔接，所以社会上对学校英语教学的状况格外关注，甚至从幼儿起就已经开始了基础的英语教学。但对于我国职业学院这一个年龄阶段的学生来说，有的学生可能是从小没接触过英语，直到初中才学习的英语，以至于英语学习障碍比较大，不会读、不会写、没兴趣等等，这些情况都是普遍存在的。
一、我国职业学院英语教学现状
目前，我國职业学院里学生的实际情况比较复杂，有经过正规高考的高中毕业生，也有中专、技校、职业高中升入的学生，这就是前者具备一定的英语基本知识，而后者接触英语时间比较短，英语基础知识非常差，这就造成了职业学院在英语教学过程中难度不较大。学生的英语基础知识参差不齐，任课教师在教学过程中不能运用中和的教学方式，就会导致学生的英语学习出现两极分化，再加上长久下去，可能会让所有学生丧失学习英语的兴趣，甚至对英语产生厌恶的心态。另外，在教学设备上，职业学院使用的语音设备异常简陋、落后，导致发音不准、颤音、卡音等诸多问题。在教师方面，职业学院师资力量总体偏弱，教师的不足也是导致学生学习有限的重要因素。最后一个就是职业学院的性质问题，职业学院的教学往往更偏重于技能的教学，这种技能往往更多在于动手的技能上，而在英语这种语言的教学上不管是教师还是学生从心理上都是保留了一种不重要的心态，这对于教学来说是一个致命点。以上种种是我国职业学院英语教学的现状，存在的不足之处比较多，需要职业学校和英语任课教师多加重视。
二、我国职业学院英语教学的几点思考对策
1.转变教学理念。职业教育是高等教育的重要组成部分，提高其教学质量有利于我国发展步伐的快速提升，学生是新一代的力量，代表着未来，代表着希望，给予学生综合教育是引领我国未来的前进的首要条件。在职业学院教学过程中，学生应该从“重动手技能，轻语言”的教学理念上转变，职业学院是一所培养学生专业技能的地方，需要从各方面着手跟进。英语作为一种国际通用语，其作用已经显而易见，英语即已成为了一种趋势，那么我国职业学院在英语教学上也是不能有丝毫落后，这是时代发展促进的一种必要条件，也是新时代的象征，虽说英语不是生活必须要必备的一门语言，但它是社会发展的必要条件，多一门语言知识能力总是没错的。职业学院把这种“重动手技能，轻语言”的教学理念转变成“重动手技能，重语言”教学理念是英语教学的首要条件，为学生在步入社会之前拓展了更广的发展空间，即利于学生的全面发展，也对我国未来发展奠定了坚实的基础。
2.改革教学方式，提升学生学习兴趣。英语学习是一中枯燥、乏味的学习过程，再加上学生从小受母语的影响，学习英语感觉更是困难，提不起一点兴趣。因此，我国职业学院在英语教学过程中，需要采用迎合学生的教学方式来提升学生的学习兴趣，所谓“兴趣是最好老师”，只有学生在英语上产生兴趣、求知欲，这样在教学上起到了事半功倍的作用。
3.加强师资力量，中和英语教学。职业学院学生英语基础的参差不齐，对于多数任课教师来说是一个教学难点。这就需要学院对教师的英语知识能力多加重视，加强师资力量，才能够以备学生英语基础参差不齐的问题。
例如：组织英语任课教师多开展交流活动、座谈会、英语演讲等，所谓“三人行必有我师”，教师之间互相学习，取他人所长，补己身之短，是相互提高英语知识的途径；教师私下还可以通过网络学习英语知识、英语教学方式等，加强了师资力量，在教学中对于学生提到的各种问题都能够解答的详详细细，游刃有余的知识风度也让学生感受颇深，更能激发学生的学习兴趣，在学生英语基础不齐的问题上，教师可让学生互助学习，基础稍强一点的辅助基础弱一点的，这样一来，教学效率也有显著的提高。
4.增添教学新设备。英语教学最常用的教学社会就是音箱、录音机等一些播放语音的硬件设备，这些设备如果简陋、落后、发音不清晰、卡音、颤音等，都是会对英语教学造成阻碍。因此，职业学院在这些设备上应增添一些现代新型的语音播放设备，如多媒体设备，从符号、文字、语音、图像、视频等多方面综合教学，对于学生眼睛、耳朵等各个感官都是比较明确，利于提高学生的教学质量。
三、总结
综合上述，随着社会快速发展，英语作为国际通用语其作用是非常大的，关乎着学生的个人发展。因此，我国职业学院在英语教学中，应当多加思考，从改变教学理念开始，通过采用新的教学方式提高学生学习兴趣，加强师资力量，增添教学设备等，以便于提高职业学院英语教学效率。
参考文献：
[1]边频.英语教学改革中创新模式的研究[J].邢台职业技术学院学报，2017，34（01）：19-22.
[2]祝洁.基于就业导向的职业学院英语教学创新改革[J].黑龙江畜牧兽医，2016（08）：228-230.
【关键词】职业学院；英语教学；策略
目前，在社会快速发展的大环境下，英语已经成为了人们在社会立足的一项基本能力，也成为了新一代人在生活与工作中必备的一项能力，和个人的前程紧密衔接，所以社会上对学校英语教学的状况格外关注，甚至从幼儿起就已经开始了基础的英语教学。但对于我国职业学院这一个年龄阶段的学生来说，有的学生可能是从小没接触过英语，直到初中才学习的英语，以至于英语学习障碍比较大，不会读、不会写、没兴趣等等，这些情况都是普遍存在的。
一、我国职业学院英语教学现状
目前，我國职业学院里学生的实际情况比较复杂，有经过正规高考的高中毕业生，也有中专、技校、职业高中升入的学生，这就是前者具备一定的英语基本知识，而后者接触英语时间比较短，英语基础知识非常差，这就造成了职业学院在英语教学过程中难度不较大。学生的英语基础知识参差不齐，任课教师在教学过程中不能运用中和的教学方式，就会导致学生的英语学习出现两极分化，再加上长久下去，可能会让所有学生丧失学习英语的兴趣，甚至对英语产生厌恶的心态。另外，在教学设备上，职业学院使用的语音设备异常简陋、落后，导致发音不准、颤音、卡音等诸多问题。在教师方面，职业学院师资力量总体偏弱，教师的不足也是导致学生学习有限的重要因素。最后一个就是职业学院的性质问题，职业学院的教学往往更偏重于技能的教学，这种技能往往更多在于动手的技能上，而在英语这种语言的教学上不管是教师还是学生从心理上都是保留了一种不重要的心态，这对于教学来说是一个致命点。以上种种是我国职业学院英语教学的现状，存在的不足之处比较多，需要职业学校和英语任课教师多加重视。
二、我国职业学院英语教学的几点思考对策
1.转变教学理念。职业教育是高等教育的重要组成部分，提高其教学质量有利于我国发展步伐的快速提升，学生是新一代的力量，代表着未来，代表着希望，给予学生综合教育是引领我国未来的前进的首要条件。在职业学院教学过程中，学生应该从“重动手技能，轻语言”的教学理念上转变，职业学院是一所培养学生专业技能的地方，需要从各方面着手跟进。英语作为一种国际通用语，其作用已经显而易见，英语即已成为了一种趋势，那么我国职业学院在英语教学上也是不能有丝毫落后，这是时代发展促进的一种必要条件，也是新时代的象征，虽说英语不是生活必须要必备的一门语言，但它是社会发展的必要条件，多一门语言知识能力总是没错的。职业学院把这种“重动手技能，轻语言”的教学理念转变成“重动手技能，重语言”教学理念是英语教学的首要条件，为学生在步入社会之前拓展了更广的发展空间，即利于学生的全面发展，也对我国未来发展奠定了坚实的基础。
2.改革教学方式，提升学生学习兴趣。英语学习是一中枯燥、乏味的学习过程，再加上学生从小受母语的影响，学习英语感觉更是困难，提不起一点兴趣。因此，我国职业学院在英语教学过程中，需要采用迎合学生的教学方式来提升学生的学习兴趣，所谓“兴趣是最好老师”，只有学生在英语上产生兴趣、求知欲，这样在教学上起到了事半功倍的作用。
3.加强师资力量，中和英语教学。职业学院学生英语基础的参差不齐，对于多数任课教师来说是一个教学难点。这就需要学院对教师的英语知识能力多加重视，加强师资力量，才能够以备学生英语基础参差不齐的问题。
例如：组织英语任课教师多开展交流活动、座谈会、英语演讲等，所谓“三人行必有我师”，教师之间互相学习，取他人所长，补己身之短，是相互提高英语知识的途径；教师私下还可以通过网络学习英语知识、英语教学方式等，加强了师资力量，在教学中对于学生提到的各种问题都能够解答的详详细细，游刃有余的知识风度也让学生感受颇深，更能激发学生的学习兴趣，在学生英语基础不齐的问题上，教师可让学生互助学习，基础稍强一点的辅助基础弱一点的，这样一来，教学效率也有显著的提高。
4.增添教学新设备。英语教学最常用的教学社会就是音箱、录音机等一些播放语音的硬件设备，这些设备如果简陋、落后、发音不清晰、卡音、颤音等，都是会对英语教学造成阻碍。因此，职业学院在这些设备上应增添一些现代新型的语音播放设备，如多媒体设备，从符号、文字、语音、图像、视频等多方面综合教学，对于学生眼睛、耳朵等各个感官都是比较明确，利于提高学生的教学质量。
三、总结
综合上述，随着社会快速发展，英语作为国际通用语其作用是非常大的，关乎着学生的个人发展。因此，我国职业学院在英语教学中，应当多加思考，从改变教学理念开始，通过采用新的教学方式提高学生学习兴趣，加强师资力量，增添教学设备等，以便于提高职业学院英语教学效率。
参考文献：
[1]边频.英语教学改革中创新模式的研究[J].邢台职业技术学院学报，2017，34（01）：19-22.
[2]祝洁.基于就业导向的职业学院英语教学创新改革[J].黑龙江畜牧兽医，2016（08）：228-230.