【摘 要】
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高校辅导员与学生互动过程中扮演着教育者、管理者和朋友三种主要角色。目前很多辅导员因为角色领悟参差不齐,角色期望差别较大,角色扮演转换不力,角色建设不够主动,从而导致
【基金项目】
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教育部2010年度人文社会科学研究项目（10JDSZ3032）“新形势下高校辅导员与学生关系研究”阶段性成果
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高校辅导员与学生互动过程中扮演着教育者、管理者和朋友三种主要角色。目前很多辅导员因为角色领悟参差不齐,角色期望差别较大,角色扮演转换不力,角色建设不够主动,从而导致与学生互动过程中发生角色冲突。调适与学生互动过程中的角色冲突,辅导员必须形成良好的角色认知,缩小角色距离,恰当地进行角色转换,增强角色理解,明确角色责任。
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