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【摘 要】升入高中由于所学英语内容和深度与初中差别较大，很多会成绩下降，甚至一些初中阶段成绩较好的也会出现这种情况。词汇量的加大、文章篇幅的增长、语法的增加，会让学生以为英语是越学越难，进而失去了学习英语的兴趣及信心，使英语教学难度加大。教师激发树立学生的兴趣和自信心；培养学生课前预习、记笔记、归纳总结的好习惯；用科学的指导，从而帮助学生渡过高中英语学习的起始阶段。
【关键词】兴趣 信心 习惯 指导 帮助
刚升入高一的学生，由于所学英语内容和深度与初中差别较大，很多会成绩下降，甚至一些初中阶段成绩较好的也会出现这种情况。词汇量的加大、文章篇幅的增长、语法的增加，会让学生以为英语是越学越难，进而失去了学习英语的兴趣及信心，使英语教学难度加大。因此，如何帮助学生走好高中英语学习的“第一步”至关重要。那么，怎样才能使学生走好这关键的“第一步”呢，我采用了以下方法：
一、培养学生学习的兴趣，树立自信心
1.用轻松、愉快的课堂气氛调动学生的学习兴趣。
兴趣是推动学习的内在力量，学生的兴趣是学习的强大动力。作为教师，首先要尊重学生的情感，营造愉悦的学习气氛，让学生敢说，不怕说错，这样学生就会开动脑筋，积极思考。愉悦的体验增强了学生学习的兴趣，兴趣浓了自然也就增强了求知欲，学生就会全身心投入到学习中。
2.多鼓励、少批评，树立信心，让学生体验成功的喜悦。
一个好的老师不会吝啬表扬的话语。一个鼓励的眼神，一句I believe you can足以让学生消除畏难情绪，大胆表现；一句Well done! Good job! 也会让学生感受到学会的乐趣，获得成功的体验，树立起自信心。
3.开展竞赛，调动学习兴趣。
把竞争机制引入英语课堂是一种有效的学习方法，把回答变为抢答，把整体拼写单词变为小组拼写竞赛，把书写练习变为书写竞赛等等，调动了全体学生的学习兴趣，使他们乐于参与，勇于展现自我，用竞争促进学生进步。
4.营造语境，强化学生听说能力。
课前2分钟free talk，让学生敢说、爱说英语；开办“英语角”，每周一个主题，从日常小事到国家大事，以游戏形式进行，尽量让每个学生都演讲，都参与进来；开办英语沙龙，每月组织一次年级性英语聚会。
二、培养学生良好的学习习惯
培养良好的学习习惯是提高教学效果的保障，而且越早越好。我主要从以下几方面做起：
1.课前预习的习惯。
预习不仅能让学生明确下一节要学习的内容，还能培养学生独立解决问题的习惯，激发学生的求知欲。课前预习可以让学生发现问题，减少听课的盲目性，增强听课效果。但是对于高一的学生来说，他们不知道预习什么，怎么预习。这就要求教师提前布置任务。语音、词汇、句子理解都要做出具体安排。每次任务都要检查。久而久之，学生就会养成自主学习的习惯。
2.记笔记的习惯。
一节课下来，学生感觉听得很明白，但是过不了几天就忘记了。回头复习，又不知道复习些什么。针对这种情况，教师就要要求学生养成记笔记的习惯。把老师上课讲的知识点记下来，便于课下复习。教师在授课过程中要给学生记笔记留时间，免得学生光记不听，顾此失彼。培养学生记笔记的习惯，对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
3.归纳总结的习惯。
归纳总结是把零散知识系统化的最好方法。在高一起始阶段，要求学生每学完一单元都要及时归纳。开始可以做些具体要求：如本单元重点单词，重点短语，重点句型，重点语法。这些可以以笔记本为依据，总结完后附在每一单元后。除此之外，要求学生有一个集错本，把每一次测验考试卷上的错误试题收集在上面，并对每一道错题进行分析。如：此题考查的知识点，解题的关键点，避免在以后的考试中再次失分。笔记本和集错本要定期检查批改，及时发现问题。经过一段时间的培养，在不断归纳整理中学生的知识就会系统化。习惯的养成有利于知识的积累和长期记忆，做到了知识的及时复习，便于以后知识的自如运用。
三、学习方法指导，让学生不再迷惘
作为英语教师，经常会遇到学生问怎么样才能学好英语。这时教师就不能笼统地对学生说多背单词多做题，而要对学生进行具体的指导。如：背单词的方法，阅读的方法，写作的方法，让他们对学好英语还有信心。
总之，只要我们采取行之有效的方法，就一定能帮助学生顺利渡过高中英语的起始阶段，为高中階段的英语学习打好基础，使之受益终身。
（河北承德市高新区一中；067411）
【关键词】兴趣 信心 习惯 指导 帮助
刚升入高一的学生，由于所学英语内容和深度与初中差别较大，很多会成绩下降，甚至一些初中阶段成绩较好的也会出现这种情况。词汇量的加大、文章篇幅的增长、语法的增加，会让学生以为英语是越学越难，进而失去了学习英语的兴趣及信心，使英语教学难度加大。因此，如何帮助学生走好高中英语学习的“第一步”至关重要。那么，怎样才能使学生走好这关键的“第一步”呢，我采用了以下方法：
一、培养学生学习的兴趣，树立自信心
1.用轻松、愉快的课堂气氛调动学生的学习兴趣。
兴趣是推动学习的内在力量，学生的兴趣是学习的强大动力。作为教师，首先要尊重学生的情感，营造愉悦的学习气氛，让学生敢说，不怕说错，这样学生就会开动脑筋，积极思考。愉悦的体验增强了学生学习的兴趣，兴趣浓了自然也就增强了求知欲，学生就会全身心投入到学习中。
2.多鼓励、少批评，树立信心，让学生体验成功的喜悦。
一个好的老师不会吝啬表扬的话语。一个鼓励的眼神，一句I believe you can足以让学生消除畏难情绪，大胆表现；一句Well done! Good job! 也会让学生感受到学会的乐趣，获得成功的体验，树立起自信心。
3.开展竞赛，调动学习兴趣。
把竞争机制引入英语课堂是一种有效的学习方法，把回答变为抢答，把整体拼写单词变为小组拼写竞赛，把书写练习变为书写竞赛等等，调动了全体学生的学习兴趣，使他们乐于参与，勇于展现自我，用竞争促进学生进步。
4.营造语境，强化学生听说能力。
课前2分钟free talk，让学生敢说、爱说英语；开办“英语角”，每周一个主题，从日常小事到国家大事，以游戏形式进行，尽量让每个学生都演讲，都参与进来；开办英语沙龙，每月组织一次年级性英语聚会。
二、培养学生良好的学习习惯
培养良好的学习习惯是提高教学效果的保障，而且越早越好。我主要从以下几方面做起：
1.课前预习的习惯。
预习不仅能让学生明确下一节要学习的内容，还能培养学生独立解决问题的习惯，激发学生的求知欲。课前预习可以让学生发现问题，减少听课的盲目性，增强听课效果。但是对于高一的学生来说，他们不知道预习什么，怎么预习。这就要求教师提前布置任务。语音、词汇、句子理解都要做出具体安排。每次任务都要检查。久而久之，学生就会养成自主学习的习惯。
2.记笔记的习惯。
一节课下来，学生感觉听得很明白，但是过不了几天就忘记了。回头复习，又不知道复习些什么。针对这种情况，教师就要要求学生养成记笔记的习惯。把老师上课讲的知识点记下来，便于课下复习。教师在授课过程中要给学生记笔记留时间，免得学生光记不听，顾此失彼。培养学生记笔记的习惯，对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
3.归纳总结的习惯。
归纳总结是把零散知识系统化的最好方法。在高一起始阶段，要求学生每学完一单元都要及时归纳。开始可以做些具体要求：如本单元重点单词，重点短语，重点句型，重点语法。这些可以以笔记本为依据，总结完后附在每一单元后。除此之外，要求学生有一个集错本，把每一次测验考试卷上的错误试题收集在上面，并对每一道错题进行分析。如：此题考查的知识点，解题的关键点，避免在以后的考试中再次失分。笔记本和集错本要定期检查批改，及时发现问题。经过一段时间的培养，在不断归纳整理中学生的知识就会系统化。习惯的养成有利于知识的积累和长期记忆，做到了知识的及时复习，便于以后知识的自如运用。
三、学习方法指导，让学生不再迷惘
作为英语教师，经常会遇到学生问怎么样才能学好英语。这时教师就不能笼统地对学生说多背单词多做题，而要对学生进行具体的指导。如：背单词的方法，阅读的方法，写作的方法，让他们对学好英语还有信心。
总之，只要我们采取行之有效的方法，就一定能帮助学生顺利渡过高中英语的起始阶段，为高中階段的英语学习打好基础，使之受益终身。
（河北承德市高新区一中；067411）