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党性教育既是党校培训区别于社会培训的本质特征，也是各级干部教育培训的重要内容。加强对学员的党性教育既是保持党员干部思想纯洁性的重要途径，也是学员党校学习培训的核心所在。近年来，中共长沙市委党校先后在文家市秋收起义纪念馆、刘少奇纪念馆、杨开慧纪念馆，湘西龙山县建立了党性教育基地。为使党性锻炼资源得到整合、内涵得到发掘，效果得到提升，我们还与江西省委党校、石家庄市委党校、杭州市委党校、南昌市委党校、湛江市委党校合作共建“党性教育和公仆意识教育”基地，借助外力使党性锻炼的培训内容和形式上都有所创新。
一、长沙党性教育资源地缘优势
1.本土资源种类全、数量多。种类齐全主要表现在：长沙孕育了众多的革命人士，留传了许多革命事迹和革命遗址；数量多主要体现在：革命英雄人数多，在这片热土上生长和曾奋斗过的革命领袖和英雄以及革命遗址和纪念地多，仅被开发和保护的革命遗址和纪念地就有岳麓山景区（爱晚亭）、橘子洲头、第一师范毛泽东纪念馆、清水塘（中共湘区委员会旧址、毛泽东和杨开惠故居）、刘少奇故居和纪念馆、杨开慧故居、秋收起义文家市会师旧址、新民学会旧址、胡耀邦故居、雷锋纪念馆、何叔衡故居、徐特立故居、郭亮陵园、李富春故居等几十处。
2.本土资源规格高、知名度大。长沙拥有全国爱国主义教育基地4个，省级爱国主义教育基地10多个。众多的红色资源中，刘少奇同志故居和纪念馆是全国重点文物保护单位，全国首批4A级旅游景区，全国首批爱国主义教育示范基地；秋收起义文家市会师旧址是全国重点文物保护单位和全国第二批百个爱国主义教育示范基地；中共湘区委员会旧址和湖南省博物馆都是全国第二批百个爱国主义教育示范基地；岳麓山景区和橘子洲是全国4A级风景区和全国重点风景名勝区；雷锋纪念馆是中央、省、市三级爱国主义教育基地和全国3A级旅游景点。
3.本土资源区位优势明显。长沙红色资源并不是孤立存在，而是依附（或隐藏）在一些知名的旅游景区（点）之旁（或中）。如岳麓山景区、橘子洲头、第一师范毛泽东纪念馆、清水塘（中共湘区委员会旧址、毛泽东和杨开慧故居）、新民学会旧址、烈士公园、天心阁、白沙古井公园等都位于市内；刘少奇故居和纪念馆是“长沙——张家界自然风光之旅”，“长沙——韶山——花明楼名人故里游”这两条黄金旅游热线的中枢联结点；何叔衡故居处在灰汤温泉国际度假中心和密印寺之间；秋收起义文家市会师旧址和胡耀邦故居比邻石霜寺和道吾山风景名胜区；郭亮烈士陵园和杨开慧故居近临黑糜峰森林公园等。
4.本土资源分布相对集中。大多数红色资源集中在市区，交通便捷。其他相对较远的资源也都分布在长沙“一小时经济圈”内。党校各类培训班可以便捷地利用长沙本土红色资源进行党性教育。
二、提升党性教育效果的做法
1.遴选建立基地。通过调查、研究、遴选，最终确定了宁乡花明楼少奇纪念馆、浏阳文家市秋收起义纪念馆、湘西自治州龙山县贫困山区等3个党性教育基地，并相继举行了“长沙市党政领导干部党性教育基地”揭牌仪式。刘少奇纪念馆以党性修养为主要教育内容。秋收起义纪念馆以革命传统教育、理想信念教育为主要内容。湘西是湖南省欠发达地区，龙山县地处山区，环境艰苦，而且距离长沙也不太远，对于长沙的领导干部来说，这是一个很好的党性教育基地。因此，安排以体验式党性教育为主，重点进行艰苦奋斗教育、执政理念教育，增强中青年干部的感恩之心，强化中青年干部的党性修养。此外我们同井冈山、西柏坡、南昌、延安等地建立广泛的联系，利用这些红色资源开展党性教育，并吸取他们利用红色资源开展党性教育的模式和经验，改进利用长沙本土红色资源开展党性教育的做法。
2.明确基本原则。充分运用党性教育基地对党校学员党性教育必须充分照顾到学员的实际和党性教育资源的实际。确立了两方面的基本原则。一是在党性教育基地的利用上，确立以“利用本土党性教育资源为主，利用省外党性教育资源为辅”。长沙党性教育的红色资源丰富，主题突出，内涵深刻，必须确立以利用本土资源为主的原则。这样既便于组织，节约经费，而且还利于激发学员的本土情结，可以放开手脚地开展。外省的党性教育资源虽然也很丰富，而且对长沙来说交通也很方便，但毕竟受经费和时间的限制，作为辅助资源灵活运用。二是党性教育组织形式上，确立以“集中党性教育为主体，分散党性教育为补充”。党性教育的根本目的在于把学员的党性锻炼内化为学员的自觉行为，这个目的决定了学员在党校接受党性教育的主体形式应该是集中教育，这种教育形式一般是确立几个突出的主题，在学员的人生观、价值观、事业观等等方面确立基本的标杆和底线，这是党性教育的主体形式。
3.设计实施方案。一是针对不同的培训对象选择不同的党性教育基地。我们结合培训班次、时间和对象的实际，重点确立一个主题，安排到一个基地进行党性教育活动。例如：中青班的学员相对年轻，而且是后备干部，确立“关注民生，体察民情”的主题，增强领导干部与人民群众的血肉联系，到湘西龙山县教育基地开展活动；县级干部进修班学员的职务高一些，党龄长一些，而且多为副职或副调研员，安排到刘少奇纪念馆进行党性修养为主题党性教育；科局长进修班学员多为单位 “一把手”，安排到秋收起义纪念馆进行党性教育，让学员感受党的执政地位来之不易，引导学员树立正确的人生观、权力观和事业观。二是针对不同的培训对象确定不同的党性教育活动时间。培训时间4个月以上的班次，在党性教育基地活动1周。培训时间在2月以内的班次，在党性教育基地活动1天。比如：青干班培训时间长达3个半月，安排1周时间的专题党性教育；县干班和科局长进修班培训时间为1个半月，分别安排专门的教学时间进行党性教育。此外，党校各类培训班还依据本班的学习计划，每次利用一个半天的时间，自行组织在市内其他红色资源开展党性教育活动。三是针对不同培训对象选择不同的党性教育方式和内容。体验式学习：深入湘西龙山县农民家中，与群众实行“三同”（同吃、同住、同劳动），感受群众疾苦，体验群众艰辛，加深对群众的了解，加深对群众的感情。现场教学：在秋收起义纪念馆和刘少奇纪念馆开展党性教育时，请馆内知名的专家教授为学员现场教学，让学员获取难得的第一手信息。观看展览：在秋收起义纪念馆、少奇故居和少奇纪念馆，向革命烈士和少奇雕塑敬献花篮，重温入党誓词。交流总结：座谈讨论参加党性教育的收获与体会，总结情况，对完善党性教育实施方案提出意见和建议。 4.交流分享成果。一是利用班会交流与分享。首先安排小组交流，人人谈收获体会，然后每组派1—2名代表作班会交流。班会前，先让学员观看党性教育教学全过程的视频集锦，回味全班在这个过程中精彩表现，最后由班长做总结讲评。二是利用文字材料交流与分享。学员们通过建立班级博客、个人博客及时地将撰写的文字材料、拍摄的图片和音像资源上传到博客中实现资源共享。此外，以班报和论文的形式深化党性教育的效果，交流党性教育的心得。三是利用党小组民主生活会交流与分享。学员们在临时党支部和党小组的组织下，根据培训时间的长短召开1-2次民主生活会，撰写党性分析材料，分析党性教育的收获，分享党性教育的成果，查找差距与不足。
三、进一步加强党性教育的思考
1.党校工作者必须对党性教育有更为深刻的认识。一方面，党校应该抓好党性教育。面对竞争日趋激烈的培训市场，党校的干部培训只有抓好党性教育这个品牌，才能在竞争中保持自己的核心竞争力。如果去掉党性教育，干部培训工作完全可以由知名高校或社会培训机构承担，党性教育才是党校干部培训的特色与品牌。另一方面，党校完全可以搞好党性教育。党校姓党是党校工作的灵魂所在，落实到工作中的具体表现就在于党性教育的效果。党校几十年的发展历程积累了丰富的经验和扎实的基础，也形成了特色和优势。因此，党校有条件抓好党性教育。
2.搞好党性教育要加大对本土红色资源利用的力度。一是有利于外围协调。如，取得党性教育基地所在地党委、组织部门的支持，利用本土资源相对来说协调要容易一些。二是有利于准备党性教育实施方案。实践中发现，党性教育基地的干部或分管党性教育基地的干部可能就在党校培训班中，可以充分发挥这些学员的优势，让学员自我组织、自我协调、自我总结，既利于实施方案的准备，又发挥了学员的主体作用。相对来说，利用本土红色资源抓好党性教育是一种投入相对小产出相对大的途径。
3.抓好党性教育必须充分及时反馈信息，进一步完善党性教育的思路和方法。利用红色资源开展党性教育需要在干中学，在学中干，不断总结经验、不断查找问题。每一轮班到党性教育基地开展活动之后，无论是作为培训方的党校，还是作为党性教育基地所在的单位，都可以及时收集学员反馈的信息，完善实施方案，以求最佳的党性教育效果。在初步探索党性教育基地模式的基础上，长沙市委党校还将致力于系统整合这些红色资源，充分挖掘其历史意义和现实意义，争取用“坚定理想信念、不断开拓创新”这根红线，将这些红色资源系统化，增强党性教育的感染力、说服力和穿透力，需要在大力挖掘本土紅色资源开展党性教育的同时，还要积极寻求本土之外的党性教育资源，以增强党性教育的针对性和时效性。
（作者单位：长沙市委党校马列教研部）
一、长沙党性教育资源地缘优势
1.本土资源种类全、数量多。种类齐全主要表现在：长沙孕育了众多的革命人士，留传了许多革命事迹和革命遗址；数量多主要体现在：革命英雄人数多，在这片热土上生长和曾奋斗过的革命领袖和英雄以及革命遗址和纪念地多，仅被开发和保护的革命遗址和纪念地就有岳麓山景区（爱晚亭）、橘子洲头、第一师范毛泽东纪念馆、清水塘（中共湘区委员会旧址、毛泽东和杨开惠故居）、刘少奇故居和纪念馆、杨开慧故居、秋收起义文家市会师旧址、新民学会旧址、胡耀邦故居、雷锋纪念馆、何叔衡故居、徐特立故居、郭亮陵园、李富春故居等几十处。
2.本土资源规格高、知名度大。长沙拥有全国爱国主义教育基地4个，省级爱国主义教育基地10多个。众多的红色资源中，刘少奇同志故居和纪念馆是全国重点文物保护单位，全国首批4A级旅游景区，全国首批爱国主义教育示范基地；秋收起义文家市会师旧址是全国重点文物保护单位和全国第二批百个爱国主义教育示范基地；中共湘区委员会旧址和湖南省博物馆都是全国第二批百个爱国主义教育示范基地；岳麓山景区和橘子洲是全国4A级风景区和全国重点风景名勝区；雷锋纪念馆是中央、省、市三级爱国主义教育基地和全国3A级旅游景点。
3.本土资源区位优势明显。长沙红色资源并不是孤立存在，而是依附（或隐藏）在一些知名的旅游景区（点）之旁（或中）。如岳麓山景区、橘子洲头、第一师范毛泽东纪念馆、清水塘（中共湘区委员会旧址、毛泽东和杨开慧故居）、新民学会旧址、烈士公园、天心阁、白沙古井公园等都位于市内；刘少奇故居和纪念馆是“长沙——张家界自然风光之旅”，“长沙——韶山——花明楼名人故里游”这两条黄金旅游热线的中枢联结点；何叔衡故居处在灰汤温泉国际度假中心和密印寺之间；秋收起义文家市会师旧址和胡耀邦故居比邻石霜寺和道吾山风景名胜区；郭亮烈士陵园和杨开慧故居近临黑糜峰森林公园等。
4.本土资源分布相对集中。大多数红色资源集中在市区，交通便捷。其他相对较远的资源也都分布在长沙“一小时经济圈”内。党校各类培训班可以便捷地利用长沙本土红色资源进行党性教育。
二、提升党性教育效果的做法
1.遴选建立基地。通过调查、研究、遴选，最终确定了宁乡花明楼少奇纪念馆、浏阳文家市秋收起义纪念馆、湘西自治州龙山县贫困山区等3个党性教育基地，并相继举行了“长沙市党政领导干部党性教育基地”揭牌仪式。刘少奇纪念馆以党性修养为主要教育内容。秋收起义纪念馆以革命传统教育、理想信念教育为主要内容。湘西是湖南省欠发达地区，龙山县地处山区，环境艰苦，而且距离长沙也不太远，对于长沙的领导干部来说，这是一个很好的党性教育基地。因此，安排以体验式党性教育为主，重点进行艰苦奋斗教育、执政理念教育，增强中青年干部的感恩之心，强化中青年干部的党性修养。此外我们同井冈山、西柏坡、南昌、延安等地建立广泛的联系，利用这些红色资源开展党性教育，并吸取他们利用红色资源开展党性教育的模式和经验，改进利用长沙本土红色资源开展党性教育的做法。
2.明确基本原则。充分运用党性教育基地对党校学员党性教育必须充分照顾到学员的实际和党性教育资源的实际。确立了两方面的基本原则。一是在党性教育基地的利用上，确立以“利用本土党性教育资源为主，利用省外党性教育资源为辅”。长沙党性教育的红色资源丰富，主题突出，内涵深刻，必须确立以利用本土资源为主的原则。这样既便于组织，节约经费，而且还利于激发学员的本土情结，可以放开手脚地开展。外省的党性教育资源虽然也很丰富，而且对长沙来说交通也很方便，但毕竟受经费和时间的限制，作为辅助资源灵活运用。二是党性教育组织形式上，确立以“集中党性教育为主体，分散党性教育为补充”。党性教育的根本目的在于把学员的党性锻炼内化为学员的自觉行为，这个目的决定了学员在党校接受党性教育的主体形式应该是集中教育，这种教育形式一般是确立几个突出的主题，在学员的人生观、价值观、事业观等等方面确立基本的标杆和底线，这是党性教育的主体形式。
3.设计实施方案。一是针对不同的培训对象选择不同的党性教育基地。我们结合培训班次、时间和对象的实际，重点确立一个主题，安排到一个基地进行党性教育活动。例如：中青班的学员相对年轻，而且是后备干部，确立“关注民生，体察民情”的主题，增强领导干部与人民群众的血肉联系，到湘西龙山县教育基地开展活动；县级干部进修班学员的职务高一些，党龄长一些，而且多为副职或副调研员，安排到刘少奇纪念馆进行党性修养为主题党性教育；科局长进修班学员多为单位 “一把手”，安排到秋收起义纪念馆进行党性教育，让学员感受党的执政地位来之不易，引导学员树立正确的人生观、权力观和事业观。二是针对不同的培训对象确定不同的党性教育活动时间。培训时间4个月以上的班次，在党性教育基地活动1周。培训时间在2月以内的班次，在党性教育基地活动1天。比如：青干班培训时间长达3个半月，安排1周时间的专题党性教育；县干班和科局长进修班培训时间为1个半月，分别安排专门的教学时间进行党性教育。此外，党校各类培训班还依据本班的学习计划，每次利用一个半天的时间，自行组织在市内其他红色资源开展党性教育活动。三是针对不同培训对象选择不同的党性教育方式和内容。体验式学习：深入湘西龙山县农民家中，与群众实行“三同”（同吃、同住、同劳动），感受群众疾苦，体验群众艰辛，加深对群众的了解，加深对群众的感情。现场教学：在秋收起义纪念馆和刘少奇纪念馆开展党性教育时，请馆内知名的专家教授为学员现场教学，让学员获取难得的第一手信息。观看展览：在秋收起义纪念馆、少奇故居和少奇纪念馆，向革命烈士和少奇雕塑敬献花篮，重温入党誓词。交流总结：座谈讨论参加党性教育的收获与体会，总结情况，对完善党性教育实施方案提出意见和建议。 4.交流分享成果。一是利用班会交流与分享。首先安排小组交流，人人谈收获体会，然后每组派1—2名代表作班会交流。班会前，先让学员观看党性教育教学全过程的视频集锦，回味全班在这个过程中精彩表现，最后由班长做总结讲评。二是利用文字材料交流与分享。学员们通过建立班级博客、个人博客及时地将撰写的文字材料、拍摄的图片和音像资源上传到博客中实现资源共享。此外，以班报和论文的形式深化党性教育的效果，交流党性教育的心得。三是利用党小组民主生活会交流与分享。学员们在临时党支部和党小组的组织下，根据培训时间的长短召开1-2次民主生活会，撰写党性分析材料，分析党性教育的收获，分享党性教育的成果，查找差距与不足。
三、进一步加强党性教育的思考
1.党校工作者必须对党性教育有更为深刻的认识。一方面，党校应该抓好党性教育。面对竞争日趋激烈的培训市场，党校的干部培训只有抓好党性教育这个品牌，才能在竞争中保持自己的核心竞争力。如果去掉党性教育，干部培训工作完全可以由知名高校或社会培训机构承担，党性教育才是党校干部培训的特色与品牌。另一方面，党校完全可以搞好党性教育。党校姓党是党校工作的灵魂所在，落实到工作中的具体表现就在于党性教育的效果。党校几十年的发展历程积累了丰富的经验和扎实的基础，也形成了特色和优势。因此，党校有条件抓好党性教育。
2.搞好党性教育要加大对本土红色资源利用的力度。一是有利于外围协调。如，取得党性教育基地所在地党委、组织部门的支持，利用本土资源相对来说协调要容易一些。二是有利于准备党性教育实施方案。实践中发现，党性教育基地的干部或分管党性教育基地的干部可能就在党校培训班中，可以充分发挥这些学员的优势，让学员自我组织、自我协调、自我总结，既利于实施方案的准备，又发挥了学员的主体作用。相对来说，利用本土红色资源抓好党性教育是一种投入相对小产出相对大的途径。
3.抓好党性教育必须充分及时反馈信息，进一步完善党性教育的思路和方法。利用红色资源开展党性教育需要在干中学，在学中干，不断总结经验、不断查找问题。每一轮班到党性教育基地开展活动之后，无论是作为培训方的党校，还是作为党性教育基地所在的单位，都可以及时收集学员反馈的信息，完善实施方案，以求最佳的党性教育效果。在初步探索党性教育基地模式的基础上，长沙市委党校还将致力于系统整合这些红色资源，充分挖掘其历史意义和现实意义，争取用“坚定理想信念、不断开拓创新”这根红线，将这些红色资源系统化，增强党性教育的感染力、说服力和穿透力，需要在大力挖掘本土紅色资源开展党性教育的同时，还要积极寻求本土之外的党性教育资源，以增强党性教育的针对性和时效性。
（作者单位：长沙市委党校马列教研部）